高中物理有效教學策略探究

葛中華

【摘要】高中物理重視培養學生物理實驗與科學探究能力，重視知識的建立過程，重視保護學生探究興趣，體現情感態度和價值觀的培養。教師要明確教學要求，有的放矢，注重三維教學目標，以促進學生全面發展；注重物理實驗，加深感悟，以培養學生觀察能力，形成實驗技能，提高實踐能力，促進學生智力發展。

【關鍵詞】高中物理有效教學策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0093-01

在高中課程中，物理是一門難度較大的課程，重視培養學生物理實驗與科學探究能力，重視知識的建立過程，重視保護學生探究興趣，體現情感態度和價值觀的培養。那么，在實際教學過程中，教師應如何實現上述目標，筆者提出了如下教學建議。

一、明確教學要求，有的放矢

在課堂教學中，教學目標既是教學活動的出發點，也是教學活動的最終歸宿。對課標要求的落實、教學計劃的確定、教學內容的安排、教學重點的明確、教學方法的選擇、教學過程的安排有著十分重要的導向作用。尤其是在新課標下，注重三維教學目標，以促進學生全面發展。

第一，在知識和技能要求上，學生不僅需要把握基礎知識以及相關的基本技能，也需要注意物理學發展進程，關注物理學的歷史成就，關注物理科學的發展趨勢，關注物理對社會生產生活的價值意義，關注物理和其他學科的緊密聯系，以提高綜合素質。第二，在過程與方法方面，則需重視學生對知識的探究過程與方法，了解知識的形成與發展過程，以發掘物理規律，學會構建物理模型，靈活運用所學知識，從而提高學生分析、判斷、推理、抽象與概況等綜合思維能力。這就要求教師為學生留出充足的探究空間與時間，放手讓學生主動獲取知識，鍛煉能力。第三，培養情感態度和價值觀方面，教師可向學生展現探索物理規律的喜悅與艱辛，展現生活中的物理現象以及有關的熱點問題，以喚起學生的求知欲，使其學會獨立思考，合作交流，學會在實際生活中運用相關的物理知識，以解決實際生活問題。

如教學《電場強度》時，教師應先認真研讀教材與學生，明確教學目標，然后設計不同的教學活動，選擇適宜的教學方法與手段。（一）教學目標：1）知識技能：①了解電荷相互作用是通過電場形成的；②認識電場強度定義，學會運用電場強度概念求解點電荷產生電場的電場強度；③認識電場疊加，理解疊加求合場強用平行四邊形定則。2）過程方法：①運用所學知識來幫助理解，并遷移到新知學習中，感受類比遷移的思路與方法；②利用實驗以及對實驗結果的觀察與分析，而認識物理現象的本質，學會發現與提出問題，相互討論問題，假設猜想，同時通過推理來歸納有關結論。 3）情感態度和價值觀：喚起學生物理學習興趣，體驗知識探究過程以及成功之喜悅。（二）教學方法與手段：講授、討論、探究、練習；多媒體課件、實驗演示。

二、注重物理實驗，加深感悟

在物理學中，實驗是其基礎所在。通過物理實驗，可培養學生的觀察能力，形成實驗技能，提高實踐能力，促進學生的智力發展。同時，在實驗過程中，有助于學生感知物理的形成與發展過程，從而更深刻地理解物理知識，形成概念，發掘物理規律。此外，還有助于學生分析與解決問題，提高學生的學習能力。因此，在高中物理教學中，教師應注重實驗教學，開展多種演示實驗，組織不同學生實驗，以引導學生認真觀察，自主實驗探究。在學生實驗之前，教師應對學生加強方法指導，使其樹立嚴謹、認真的科學態度，明確物理實驗目的，理解實驗原理，認識實驗器材的性能、使用方法，了解實驗步驟，以有序進行實驗。同時，在實驗過程中，則需遵守相應的操作規程，學會觀察物理現象，并記錄好有關數據。在實驗之后，則分析相關數據，然后得出結論。對于不懂的問題，可師生共同探究。這樣，通過實驗訓練，可讓學生把握相關實驗方法與技能，為學生后面進一步學習科學知識、研究科學做好鋪墊。

如教學《實驗：驗證機械能守恒定律》時，1）實驗目的：驗證機械能守恒定律。2）實驗原理：只有重力做功，機械能守恒；增加的動能等于減少的重力勢能；mgh=■mv2；通過該段時間中點時刻的瞬時速度與平均速度相等。3）實驗器材：鐵架臺（帶鐵夾）、電源、導線、復寫紙片、紙帶、重錘、直尺、打點計時器或電火花計時器等。4）實驗內容：實驗步驟：①豎直固定好打點計時器，連接電源；②穿紙帶，以鐵夾固定于重物上，讓重物停靠于打點計時器之處，先以手提紙帶；③接通電源，紙帶松開；④重復幾次，獲得3至5條紙帶；⑤選擇“點跡清晰并且第1、2兩點之間的距離約是2mm”的紙帶，記錄第1個點的位置O，同時在紙帶上由任意點起依次選取若干連續的點1、2、3……，量高度h1、h2…；⑥利用平均速度即中間時刻瞬時速度之法，算各點相應的瞬時速度V1、V2…；⑦在表格中填入相關數據，算出每點所對應的勢能減少量及增加的動能，對比與理論是否一致。運算時g取當地數值。然后記錄并處理數據，最后得出結論：在實驗誤差范圍之內機械能守恒。5）注意事項：①計時器安裝時，應豎直架穩，同時計時器兩限位孔應處于同一豎直線上。②先接通電源，后松開紙帶。③測下落高度時，須由起始點算起。紙帶不能太長，大約40厘米。④因不需知道勢能與動能具體數值，故不需也不必測物體質量等。此外，當學生做完實驗后，教師可設計一些實驗練習，以鞏固所學知識，加深實驗印象。如在“驗證機械能守恒定律”的實驗中，需直接測量的物理量是（ ），間接測量的物理量是（ ）等。

當然，在高中物理教學中，除上述方法外，教師還需善用多媒體技術，讓學生直觀感知物理知識，尤其是瞬時性實驗，以增強實驗效果；善于聯系生活，讓學生體驗知識的真實性，積極參與教學，提高教學質量。