高中物理有效教學(xué)策略探究

葛中華

【摘要】高中物理重視培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究能力，重視知識(shí)的建立過程，重視保護(hù)學(xué)生探究興趣，體現(xiàn)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師要明確教學(xué)要求，有的放矢，注重三維教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；注重物理實(shí)驗(yàn)，加深感悟，以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，形成實(shí)驗(yàn)技能，提高實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中物理有效教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0093-01

在高中課程中，物理是一門難度較大的課程，重視培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究能力，重視知識(shí)的建立過程，重視保護(hù)學(xué)生探究興趣，體現(xiàn)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。那么，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，筆者提出了如下教學(xué)建議。

一、明確教學(xué)要求，有的放矢

在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)活動(dòng)的最終歸宿。對(duì)課標(biāo)要求的落實(shí)、教學(xué)計(jì)劃的確定、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)重點(diǎn)的明確、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的安排有著十分重要的導(dǎo)向作用。尤其是在新課標(biāo)下，注重三維教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第一，在知識(shí)和技能要求上，學(xué)生不僅需要把握基礎(chǔ)知識(shí)以及相關(guān)的基本技能，也需要注意物理學(xué)發(fā)展進(jìn)程，關(guān)注物理學(xué)的歷史成就，關(guān)注物理科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注物理對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活的價(jià)值意義，關(guān)注物理和其他學(xué)科的緊密聯(lián)系，以提高綜合素質(zhì)。第二，在過程與方法方面，則需重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究過程與方法，了解知識(shí)的形成與發(fā)展過程，以發(fā)掘物理規(guī)律，學(xué)會(huì)構(gòu)建物理模型，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生分析、判斷、推理、抽象與概況等綜合思維能力。這就要求教師為學(xué)生留出充足的探究空間與時(shí)間，放手讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，鍛煉能力。第三，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，教師可向?qū)W生展現(xiàn)探索物理規(guī)律的喜悅與艱辛，展現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象以及有關(guān)的熱點(diǎn)問題，以喚起學(xué)生的求知欲，使其學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，合作交流，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用相關(guān)的物理知識(shí)，以解決實(shí)際生活問題。

如教學(xué)《電場(chǎng)強(qiáng)度》時(shí)，教師應(yīng)先認(rèn)真研讀教材與學(xué)生，明確教學(xué)目標(biāo)，然后設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，選擇適宜的教學(xué)方法與手段。（一）教學(xué)目標(biāo)：1）知識(shí)技能：①了解電荷相互作用是通過電場(chǎng)形成的；②認(rèn)識(shí)電場(chǎng)強(qiáng)度定義，學(xué)會(huì)運(yùn)用電場(chǎng)強(qiáng)度概念求解點(diǎn)電荷產(chǎn)生電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度；③認(rèn)識(shí)電場(chǎng)疊加，理解疊加求合場(chǎng)強(qiáng)用平行四邊形定則。2）過程方法：①運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來幫助理解，并遷移到新知學(xué)習(xí)中，感受類比遷移的思路與方法；②利用實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察與分析，而認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的本質(zhì)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)與提出問題，相互討論問題，假設(shè)猜想，同時(shí)通過推理來歸納有關(guān)結(jié)論。 3）情感態(tài)度和價(jià)值觀：?jiǎn)酒饘W(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)知識(shí)探究過程以及成功之喜悅。（二）教學(xué)方法與手段：講授、討論、探究、練習(xí)；多媒體課件、實(shí)驗(yàn)演示。

二、注重物理實(shí)驗(yàn)，加深感悟

在物理學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是其基礎(chǔ)所在。通過物理實(shí)驗(yàn)，可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，形成實(shí)驗(yàn)技能，提高實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中，有助于學(xué)生感知物理的形成與發(fā)展過程，從而更深刻地理解物理知識(shí)，形成概念，發(fā)掘物理規(guī)律。此外，還有助于學(xué)生分析與解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展多種演示實(shí)驗(yàn)，組織不同學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，自主實(shí)驗(yàn)探究。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)方法指導(dǎo)，使其樹立嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，明確物理實(shí)驗(yàn)?zāi)康模斫鈱?shí)驗(yàn)原理，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材的性能、使用方法，了解實(shí)驗(yàn)步驟，以有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中，則需遵守相應(yīng)的操作規(guī)程，學(xué)會(huì)觀察物理現(xiàn)象，并記錄好有關(guān)數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)之后，則分析相關(guān)數(shù)據(jù)，然后得出結(jié)論。對(duì)于不懂的問題，可師生共同探究。這樣，通過實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，可讓學(xué)生把握相關(guān)實(shí)驗(yàn)方法與技能，為學(xué)生后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、研究科學(xué)做好鋪墊。

如教學(xué)《實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律》時(shí)，1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證機(jī)械能守恒定律。2）實(shí)驗(yàn)原理：只有重力做功，機(jī)械能守恒；增加的動(dòng)能等于減少的重力勢(shì)能；mgh=■mv2；通過該段時(shí)間中點(diǎn)時(shí)刻的瞬時(shí)速度與平均速度相等。3）實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、電源、導(dǎo)線、復(fù)寫紙片、紙帶、重錘、直尺、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器或電火花計(jì)時(shí)器等。4）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)步驟：①豎直固定好打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，連接電源；②穿紙帶，以鐵夾固定于重物上，讓重物停靠于打點(diǎn)計(jì)時(shí)器之處，先以手提紙帶；③接通電源，紙帶松開；④重復(fù)幾次，獲得3至5條紙帶；⑤選擇“點(diǎn)跡清晰并且第1、2兩點(diǎn)之間的距離約是2mm”的紙帶，記錄第1個(gè)點(diǎn)的位置O，同時(shí)在紙帶上由任意點(diǎn)起依次選取若干連續(xù)的點(diǎn)1、2、3……，量高度h1、h2…；⑥利用平均速度即中間時(shí)刻瞬時(shí)速度之法，算各點(diǎn)相應(yīng)的瞬時(shí)速度V1、V2…；⑦在表格中填入相關(guān)數(shù)據(jù)，算出每點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的勢(shì)能減少量及增加的動(dòng)能，對(duì)比與理論是否一致。運(yùn)算時(shí)g取當(dāng)?shù)財(cái)?shù)值。然后記錄并處理數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論：在實(shí)驗(yàn)誤差范圍之內(nèi)機(jī)械能守恒。5）注意事項(xiàng)：①計(jì)時(shí)器安裝時(shí)，應(yīng)豎直架穩(wěn)，同時(shí)計(jì)時(shí)器兩限位孔應(yīng)處于同一豎直線上。②先接通電源，后松開紙帶。③測(cè)下落高度時(shí)，須由起始點(diǎn)算起。紙帶不能太長，大約40厘米。④因不需知道勢(shì)能與動(dòng)能具體數(shù)值，故不需也不必測(cè)物體質(zhì)量等。此外，當(dāng)學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，教師可設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)，加深實(shí)驗(yàn)印象。如在“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)中，需直接測(cè)量的物理量是（ ），間接測(cè)量的物理量是（ ）等。

當(dāng)然，在高中物理教學(xué)中，除上述方法外，教師還需善用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生直觀感知物理知識(shí)，尤其是瞬時(shí)性實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果；善于聯(lián)系生活，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的真實(shí)性，積極參與教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。