利用遠程教育資源激發學生學習語文的興趣

彭祖翠

作為一名偏遠農村的初中語文教師，我已運用了近五年的現代遠程教育資源，回顧這五年的運用情況，我深刻地體會到這些豐富的遠程教育資源給我的教學帶來了很大的幫助，讓我受益匪淺。

現代遠程教育資源為我們提供了豐富的教育教學資源，改變了以前的教育教學理念，開闊了教學視野，改變了學生學習的方式，優化了我們的教學手段，當然在很大程度上提高了課堂教學效率。我感受最深的是利用這些豐富而又有實效的教育資源，激發了學生學習的興趣，提高了學習的積極性。現代遠程教育資源它集圖、文、音、像于一體，動靜結合，化靜為動。生動形象地多種表現形式，可以激起學生的各種感官的參與，可以吸引學生的注意力和好奇心，調動學生的積極性。例如我在教《黃河頌》時，遠程教育資源中有一個課件，里面包括快樂課堂、生活運用、快樂島、練習區等內容，我先讓學生在快樂課堂中學習有關的課本知識，感受黃河的雄偉壯觀的氣勢，聽里面聲情并茂的朗讀，體會作者所表達的樂趣，以此激發了學生對語文的熱愛，提高了學生學習的積極性。

我認為，現代遠程教育資源的運用還有助于把握教材、突出重點、突破難點。我充分利用遠程教育資源的各種信息來指導自己的備課，這樣我在充分了解教材的基礎上，更加準確地把握住了教材的重難點，課堂的教學也就更加有實效性了。

現代遠程教育資源給我們提供了學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄，我體會到教學是一種藝術，課準備充分了，上得精彩，就是一種藝術欣賞。根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學的知識。

遠程教育資源的利用，可以給學生的學習增添一些色彩，使學生對所學的內容產生濃厚的興趣，迸發出學習的激情。以往的教學，僅限于教師講學生聽，或者是教師一味地提問，學生回答這種呆板的形式，教學手段和工具單一、落后，一支粉筆，一塊黑板，即使教師講得再投入、再生動、再繪聲繪色，時間長了學生也會感到厭煩了。現代遠程教育資源教學能夠使聲畫并存、圖文并茂、生動直觀的教學信息再現于學生的面前，通過這些調動學生的積極性，打開他們的思路。利用遠程教育資源，既豐富了學生學習的知識，又使課堂充滿了樂趣。這些效果是原來傳統教育手段無法達到的。

我在教學七年級上冊《化石吟》一課時，運用了現代遠程教育資源。教學時，在網上查找了大量有關化石的資料，對各種各樣的化石作了比較詳細的介紹，還查找了許多關于恐龍、蚱蜢、蜢螞、長頸鹿等一些遠古動物的圖片以及它們的化石圖片，一下子調動了學生的學習興趣，同學們學習的欲望增強了，對我提出的問題進行了熱烈的討論，并作出了很有價值的回答，讓我感覺到這一堂課是最精彩、最生動、最形象的，也是最有實效的。

利用遠程教育資源進行教學，同學們學習語文的興趣變濃了，學習成績也提高了。