讓德育“動”起來

宋立文 劉東秀

入行以來，他輾轉于六所學校，擔任過三所學校的“一把手”，對教育教學了熟于心；他時常深入校園“微服私訪”，現(xiàn)場辦公，讓人又敬又怕；他樸素實在的話語中處處閃爍智慧的光芒。他，就是長沙市教育局局長王建華。

中國德育：王局長,您好。早在2008年長沙市就在全省率先提出建設“教育強市”的目標。在“教育強市”戰(zhàn)略的實施過程中，長沙如何謀劃未成年人思想道德建設工作?

王建華：“教育強市”的目標雖已提出，但不能急功近利，必須首先對未成年人思想道德建設工作做好謀劃，需要把道德教育與知識傳授結合起來，把情境設置與參與體驗結合起來，把素質評價與成長記錄結合起來。其中，讓學生在貼近學習、生活實際的情境中參與、體驗是我市在提高德育實效性方面的當務之急，概括來講就是要實施“行動德育”。

未成年人思想道德教育要尊重兩個規(guī)律：一是不能像傳授語文、數(shù)學那樣，教師講完課，學生做練習，再考試，而是應該通過知識的掌握、態(tài)度的形成、能力的鍛煉和習慣的培養(yǎng)等環(huán)節(jié)來進行，其中每一個環(huán)節(jié)都離不開實踐，沒有親身經(jīng)歷和真實感受的體驗環(huán)節(jié)就無法完成道德教育的過程；二是不能像成人教育那樣，以宣傳理念、講解概念為主，必須適應未成年人的身心發(fā)展規(guī)律和采用他們喜聞樂見的方式，否則就無法達到預期的教育效果。

傳統(tǒng)的德育偏重道德知識的傳授，學生看似接受，表面風平浪靜，但內(nèi)心仍有抵觸，思想的暗潮涌動。這種老師一廂情愿的道德知識灌輸無法引起學生的共鳴和情感的認同，久而久之，學生的心靈世界也就慢慢地對老師關閉，以致學生群體中經(jīng)常出現(xiàn)“說起道理頭頭是道，碰到問題雙腳直跳”的現(xiàn)象。所以，我們倡導“行動德育”，就是變革那種“書里來、書里去”的德育模式，用陶行知先生的話講就是 “解放學生的頭腦，讓他們?nèi)ハ?；解放學生的眼睛，讓他們?nèi)タ?；解放學生的雙手和雙腳，讓他們?nèi)嵺`；解放學生的時間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)展”。讓學生在行動中獲取道德真知，激發(fā)道德情感，形成道德行為，使學生的行動過程成為學校德育的開展過程。

中國德育：有了行動，就找到了實現(xiàn)道德理想的路徑。然而道德的生成并不是一蹴而就的，它還具有過程性。那么，這一特點在“行動德育”的實施過程中是如何體現(xiàn)的？

王建華：在這方面我們重在推進德育序列化。這種思路主要是為了解決以往德育工作那種不太適應學生年齡和心理特點、目標倒掛、實效性不高的問題。近年來，我們注重將德育工作的重心下移，與學生的生活貼近，形成整體互動的學校德育體系，做到不喊口號、不唱高調(diào)、不做表面文章，而是實實在在地體現(xiàn)人文關懷，確保德育工作環(huán)環(huán)相扣，形成序列。

我們實施了“長沙市中小學德育整體工程”，構建起科學的內(nèi)容體系，不論是小學、普通中學，還是職業(yè)學校，每個年齡段的學生接受什么方式的教育、接受什么內(nèi)容的教育，我們都進行了基本的規(guī)定，使學校有章可循。突出重點，構建形式多樣的方法體系，即以學生為主體、以課程為載體、以活動為依托、以環(huán)境為媒介，促進學生良好品德的生成。以課堂教學為例，我市提出了以下要求：一是不管任何課程，教師對教材都要胸中有數(shù)，都要在備課中列出德育點；二是要找準德育與學科知識的結合點，讓德育在教學中達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界；三是千方百計地創(chuàng)設情境，讓學生動手、動腦、動情，讓學生在體驗、實踐中提高，做到內(nèi)容上寓德于智，方式上寓德于樂。

目前我市已形成了一批未成年人思想道德建設工作的響亮品牌，其中“三自三成兩奠基”的德育管理模式就是針對中職學生的心理特征和存在的現(xiàn)實問題摸索出來的。這一模式的內(nèi)容包括一年級開展“自信”與“成功”教育,二年級開展“自強”與“成才”教育,三年級開展“自律”與“成人”教育，通過三年的品德修為與專業(yè)學習，培養(yǎng)學生堅實的職業(yè)素養(yǎng)和良好的行為習慣?！叭匀伞苯逃槍W生三個學年的年齡特征和心理特點，有的放矢，有效地保證了學生的健康成長與發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定了良好的基礎。如長沙建筑工程學校實行多層級、全方位管理和全員育人，堅持“三自三成”教育，取得了良好成效，被評為“第六屆全國百個優(yōu)秀青年志愿服務集體”，中建五局廣東公司的中層干部隊伍中三分之一的人員都是該校的畢業(yè)生。

中國德育：可以說，學生的身體健康是德育序列“大廈”的根基。2011年10月，第五屆全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動啟動儀式暨長沙市學生陽光體育展示活動的舉辦凸顯出長沙在培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣方面的功力。在這方面有哪些經(jīng)驗可以和大家一同分享?

王建華：青年毛澤東在《體育之研究》一文中曾經(jīng)說過，“體者，載知識之車而寓道德之舍也”，學生的身體健康對其終身發(fā)展起著十分重要的作用。這幾年，我市學校體育工作得到了教育部領導的關心、支持與肯定，雖然談不上什么經(jīng)驗，但也說明我們的一些做法已經(jīng)初顯成效，概括來講就是“軟硬兼施”。

“軟”的方面重在引導，鼓勵學校發(fā)展適合自己的特色項目，打造屬于自己的“陽光體育名片”。首先是保障體育經(jīng)費，在此基礎上我市教育局在全國率先設立學校體育獎勵基金，已支出100萬元獎金來獎勵有突出貢獻的單位和個人，提高了所有體育教師的待遇，極大地調(diào)動了學校體育工作者的積極性。各學校體育教師熱情高漲，積極開展體育教研教改活動，創(chuàng)新兒童游戲并挖掘傳統(tǒng)項目資源，開發(fā)出滿足學生個性需要的陽光體育項目，讓體育鍛煉能夠“平易近人”，使每一個學生都能夠參與、樂于參與，這樣，學生每天鍛煉一小時的目標也就輕而易舉地實現(xiàn)了。

“硬”的方面則是通過政策和制度來強力推進。首先是明確職責，要求各中小學校每年必須制訂陽光體育規(guī)劃，用以指導學生參加體育鍛煉和比賽活動。凡是青少年體質健康水平持續(xù)下降的區(qū)縣（市）教育局和學校，在進行合格性評估和評優(yōu)評先時實行一票否決制；其次，建立學生陽光體育運動專項檢查和獎懲制度，將各區(qū)縣（市）教育局和學校開展學生陽光體育運動的情況，納入長沙市政府對其年度工作目標考核的重要內(nèi)容，將學生參加陽光體育運動的情況與綜合素質評定、三好學生評選和畢業(yè)升學直接掛鉤等；再次，從2004年開始實行中考體育改革，規(guī)定體育成績達不到規(guī)定要求者，不能公費進入省級示范性中學就讀。

“軟硬兼施”，獎罰并重，物質激勵和制度規(guī)范雙管齊下，使得我市陽光體育運動得以有序、持續(xù)地開展，孩子們提高了運動意識，增強了體質，陶冶了情操，呈現(xiàn)出健康向上、陽光青春的活力形象，希望孩子們今后的人生能夠真正實現(xiàn)“健康工作五十年，幸福生活一輩子”。

中國德育：有專家曾評價我們國家的德育是“一壺只燒了五十度的水”，言下之意，學生的道德行為并沒有完全轉化成道德習慣。因此，道德行為經(jīng)?；?、鞏固化和自動化的目標必然要求德育評價體系的變革，在這方面，長沙市采取了哪些舉措？

王建華：道德習慣的養(yǎng)成是一個多因素、多環(huán)節(jié)的復雜過程，是長期培養(yǎng)的結果，學生道德實踐能力必須在社會生活中培養(yǎng)。因此，德育的評價標準主要不是看他們“怎么說”，而是看他們“怎么做”，尤其是習慣于“怎么做”，這就需要采用多樣的、開放式的、動態(tài)發(fā)展的評價方法來激勵學生道德發(fā)展動力的內(nèi)生。

我市的德育評價體系重在提高學生的思想品德素質和教師的育人水平，深化學校素質教育，增強德育實效。對學校、教師和學生分別制訂了詳細的評價細則，尤其是在學生的評價方面，我們倡導“多一把尺子就多一批優(yōu)秀學生”。從2005年起，就在全市推行“新概念三好學生”評價制度，這一制度充分運用評價具有的教育功能與激勵功能，充分發(fā)揮學校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡作用，變以往評“三好”過分注重成績和學校表現(xiàn)的一元評價為學生本人、同學、教師、家長、社區(qū)共同參與的多元評價，引導廣大青少年在學校做個好學生——主動學習、全面發(fā)展的好學生，在家里做個好孩子——勤儉自強、孝敬長輩的好孩子，在社區(qū)做個好公民——誠實守信、道德規(guī)范的好公民，培養(yǎng)中小學生的健全人格，促進未成年人健康成長。比如我市寧鄉(xiāng)縣金海中學開展的“金海之星”評選活動，設有文明星、勤儉星、體育星、衛(wèi)生星、藝術星、科技星、合作星等數(shù)十種星，單項評比，一月一評。凡達到“星”級標準的，通過個人推薦，班級考察，學校便可授予“星”的稱號，同學們因爭“星”而努力，從而出現(xiàn)了“繁星滿天”的景象。

中國德育：繼2011年長沙榮登第三屆全國文明城市榜首之后，2012年長沙又當選全國十大幸福省會城市。那么長沙德育從哪些方面為文明、幸福城市的發(fā)展助跑?

王建華：長沙被譽為“幸福之都”并成功創(chuàng)建全國文明城市，作為長沙人，我感到十分自豪。這個榮譽的創(chuàng)建過程同時也是我們教育系統(tǒng)的“行動德育”求創(chuàng)新、求實效，為文明、幸福城市助跑的過程。我們主要從以下五個方面開展工作：一是凝聚教育合力，通過綠色上網(wǎng)場所、快樂大篷車、尋找小巷足跡、社區(qū)QQ仔、家長網(wǎng)校、16:00驛站等途徑，為未成年人健康成長營造良好的道德環(huán)境。二是發(fā)揮典型示范作用，組織開展了“感動長沙十佳少年”和“星城之星”等評選活動，尤其是抓好“學雷鋒”這一重要途徑，啟動常態(tài)化的學雷鋒活動，運用身邊典型來開展明理教育、感恩教育和誠信教育。三是打造各具特色的校園文化，要求全市中學必須堅持開展“五大節(jié)”：上半年舉辦科技節(jié)、社團節(jié)、讀書節(jié)，下半年舉辦體育節(jié)、藝術節(jié)；小學則堅持開展除社團節(jié)以外的四大主題活動，使校園散發(fā)靈動的青春氣息，為學生提供展示才華、增強自信的大舞臺。四是興建校外活動場所，近幾年，我市共創(chuàng)建了二十多個中小學素質教育基地和校外活動示范基地、三百八十多個未成年人活動室、六十多個青少年教育示范社區(qū)，吸引未成年人廣泛參與。五是搭建學生參與平臺，爭取政府和相關部門的支持，聯(lián)合《長沙晚報》《三湘都市報》成立小記者俱樂部，吸引中小學生感受、記錄家鄉(xiāng)的變化、城市的變遷；在全市實施“未成年人書架子工程”，精心打造“書香城市”等。

有一句歌詞這樣說，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！蓖瑯?，實現(xiàn)文明、幸福城市的目標，也離不開每一個人的努力。我們所開展的各種形式的活動都是為孩子們創(chuàng)設條件、搭建平臺，讓他們在參與和奉獻中提升自身的文明素養(yǎng)，感受每一個小小進步所帶來的幸福。

責任編輯/南 麗