365斤包谷的啟示

校長年薪早已是一個司空見慣的老話題了，然而一個“年薪365斤包谷”的標(biāo)題卻著實讓我心頭一震，引發(fā)了我從教24年來從未有過的內(nèi)心掙扎。讓我在“以德立教，敬業(yè)愛生”的師德要求之下，重新審視自我，重新思考教師二字的分量。

在當(dāng)今社會，還有多少像李茲喜老師一樣的教師，拿著一天一斤包谷的報酬，依然守望著大山深處的學(xué)校和渴求知識的孩子，日復(fù)一日、年復(fù)一年地升旗、出操、上課和料理學(xué)生生活。我相信，聽過李老師故事的人，都會發(fā)出相同的疑問，他為了什么？他到底圖什么？但我更相信，為師者們的回答都是一致的：“因為他是老師！”

老師意味的不是清貧，但無論是富足還是貧困，選擇了老師，就是選擇了責(zé)任和奉獻(xiàn)。當(dāng)你置身學(xué)校或與學(xué)生齊膝而談時，多少憧憬、多少美好全止步于學(xué)生的天真和可愛，真情自然的流露。這就是真實的教師寫照，這就是教師的平凡和偉大。

當(dāng)老師就要當(dāng)一個好老師，當(dāng)一個學(xué)生信賴、學(xué)生喜歡的老師。教育的目標(biāo)和歸宿是培養(yǎng)和樹造人，教育的過程是在人與人溝通中傳遞知識，教育過程中贏得學(xué)生就是教育的成功。回顧總結(jié)自己的從教經(jīng)歷，我認(rèn)為，教師要在崗位上實現(xiàn)自己的人生價值，教好書、育好人，其實有“三大法寶”。

一、愛字當(dāng)頭

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，我不敢說老師是神，但我們必須承認(rèn)，一個好老師必定愛自己的學(xué)生。

師愛源于內(nèi)心深處。教育是愛的事業(yè)，這種愛，不是刻意的，是在教育過程中，從教師內(nèi)心自然而發(fā)的。全國優(yōu)秀教師殷雪梅面對失控的汽車，在來不及做出任何思考的前提下，毅然將學(xué)生推向路邊，用自己的身體撲堵在狂奔的車頭上，用教師的青春挽回了更多學(xué)生的生命。

愛是師生之間的相互給予。為什么師愛會那么無私？為什么師愛會這么偉大？因為師生之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，這種愛是老師和學(xué)生之間的相互給予。記得那是2000年教師節(jié)的前夜，我收到了一份“特殊禮物”，那是一個裝滿全體學(xué)生親手折疊的紙鶴和小星星的精制玻璃瓶，每個紙鶴上都有一句學(xué)生對教師的祝福語，這件特殊禮物就是學(xué)生給教師愛的回報。今年，我又新接手了一個班級并擔(dān)任班主任，我很愛我們班的學(xué)生，常常在教學(xué)中、生活中親近他們，給他們賞識，給他們鼓勵。我的學(xué)生除了用刻苦學(xué)習(xí)回報老師外，在相處的各個細(xì)節(jié)中，也突顯了他們對老師的愛。我特別注意到一個細(xì)節(jié)，教室里許許多多的毛巾中，我講臺上的那一塊，每天都是教室中最干凈、疊放最平整的那一塊。

二、責(zé)任勝于能力

我很欣賞學(xué)校小會議室中一句醒目而響亮的口號“責(zé)任勝于能力”，這也是我當(dāng)教師24年來一直堅守的座右銘。俗話說：“教書是良心活計。”正是行業(yè)的特殊性決定了教育產(chǎn)出往往與教師責(zé)任成正比。

李茲喜老師拿著一天一斤包谷的所謂的勞動報酬，他曾經(jīng)歷了多少次外出打工掙錢的機(jī)會，經(jīng)歷了多少次激烈的思想斗爭和動搖，半路上老村長的懇求，身后追隨的孩子們幾十雙眼睛，最終，責(zé)任一次次地戰(zhàn)勝外出打工的念頭，甘于清貧，他依然選擇做老師。

教師取得成功，能力是基礎(chǔ)，責(zé)任是關(guān)鍵。人沒有天生就限定你能做什么？他能做什么？關(guān)鍵在于用什么樣的態(tài)度對待工作。全國數(shù)學(xué)教育專家，嘗試教學(xué)創(chuàng)始人邱學(xué)華從一個代課教師逐步成長為優(yōu)秀的小學(xué)教師、中學(xué)教師、大學(xué)教師，最終成為數(shù)學(xué)教育專家；創(chuàng)造我市初中教育神話的某中學(xué)三個年級組長均來自小學(xué)，多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，絲毫沒有制約和影響他們初到中學(xué)任教的出色發(fā)揮，在他們的帶領(lǐng)和親自執(zhí)教下，城郊學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一度快速提升，力壓群雄，創(chuàng)造了玉溪教育的神話……創(chuàng)造神話般成績的人，就是我們身邊普通的老師，說普通，是因為他們像大多數(shù)老師一樣，備課、上課、批改作業(yè)，其實他們也不普通，因為他們心中裝著責(zé)任，成功是靠責(zé)任贏來的。

三、身為人師，行為世范

在天真無邪的孩子心頭，老師就是最偉大的人，是他們效仿的榜樣。談及理想和目標(biāo)，很多學(xué)生的回答是“我要像您一樣當(dāng)老師”，正像歌曲《長大后我就成了你》中描述的一般。

“我要像您一樣當(dāng)老師”，這看似一句很普通的話，其實帶給老師的是一種拷問，我們要做什么樣的老師？同時，它也預(yù)示著學(xué)生的期望，期望老師是我的榜樣，期望我能從老師身上獲得我所需要的。我校有一位最愛佩戴紅領(lǐng)巾的老師，凡是學(xué)校或班級的重大活動，都能看見他胸前飄揚(yáng)著鮮艷的紅領(lǐng)巾，我曾好奇地問他為何如此喜歡紅領(lǐng)巾的原因，他說是一個學(xué)生的話讓他這么堅持的。這個學(xué)生成才后，回憶起小學(xué)時代時說，他最歡看老師戴紅領(lǐng)巾的樣子，并時刻夢想自己長大后也要像這個老師一樣，戴著紅領(lǐng)巾給孩子們上課。因為喜歡而親近，老師成了他的榜樣，他追隨著老師，一天天長大，最終，這個孩子成功了。

榜樣的力量是無窮的。身為人師，面對幾十雙期待的眼睛，教師的行為就是學(xué)生的鏡子，你動他就動，你笑他就笑。從事教師這個神圣而偉大的職業(yè)，行為世范就應(yīng)當(dāng)是我們給學(xué)生的真實交待。

“年薪365斤包谷”似乎離我們已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了，但從這個老師身上得到的震撼是一時難于平息的，啟示將伴隨我的從教生涯。“以德立教，敬業(yè)愛生”是我為師的準(zhǔn)則，也是我追求的最高境界。

【阮麗萍，云南省峨山縣雙江小學(xué)教師】

責(zé)任編輯/齊欣