老師,請慎言

我最擔心的事情還是發生了！老唐在電話里急切地告訴我，女兒唐曉再次離家出走了！這已經不是第一次了，而就在那一刻，一種難以言明的滋味瞬間涌上我的心頭。

老唐是我的朋友，他女兒唐曉是一個十四五歲的活潑可愛的小姑娘。說起唐曉兩次離家出走的“導火索”，或許誰也不敢相信——僅僅是與班主任兩次簡短的“談話”，而兩次的離家出走僅僅相隔不到兩周的時間。

唐曉和班主任第一次談話的內容，是老唐打電話告訴我的。所謂“愛美之心人皆有之”，原來，正處于青春期的唐曉因為愛美，一時對校規置之不理，在一個周末去染了頭發——將幾縷頭發染成了暗紅色。確實，這樣的發型與中學生的身份是不符的，因此，唐曉不可避免地被班主任劈頭蓋臉地批評了一頓。唐曉說，老師批評她的言詞令她難以接受，說她不自重，還把她的染發行為稱為“歌廳小姐的行為”等，嚴重損傷了她的自尊，使她無地自容。更讓她難以接受的是，老師還告知她：“要想上學，就趕快把頭發染回來；要是不染回來，就不要來上學了！”唐曉一時難以接受，便頭也不回地跑回了家，把自己關在房間里大哭了一場。唐曉變得寡言少語、情緒低落，沒想到的是，她竟然謊稱出去散步，離家出走了！父母發動了所有親戚朋友，動用了想得到的所有方法，兩天之后，終于在一家個體服裝廠找到了她。

事后，唐曉還是不愿意去學校。心有余悸的老唐向我求助，讓我幫他們一起來做孩子的思想工作。我想，為人師者，只要真正把孩子當做朋友一樣平等交流，循循善誘地開導，很多道理孩子是完全能夠理解和接受的。經過幾天的傾心開導，唐曉總算暫時平靜了下來，并且答應第二天就去上學。得知這個消息，老唐竟然哭了！這是我第一次看到這個五大三粗的男人哭。“如果孩子因為頭發的事而心靈受挫，甚至有個三長兩短，真不知道我會多么自責和痛苦！”可自始至終，老實巴交的老唐沒埋怨過班主任老師一句，因為他始終覺得老師和他們一樣，都是為了孩子好。

可是，事情遠遠沒有想象中那么簡單。與班主任的第二次談話，終于導致了唐曉的再次離家出走。

電話里，唐曉對班主任說，自己第二天想去上學。誰料想，這位班主任的一句話又一次把孩子推下了無底深淵：“來不來不需要再找我說，找級部主任說吧！我管不了！”說完，就掛斷了電話……

難以想象，在電話掛斷的那一瞬間，孩子的內心會是何等絕望。我想，學校可能有規定，倘若學生幾天不到校，班主任應該及時匯報。可是，這次的情況特殊，孩子一氣之下跑回了家，作為班主任怎么能不聞不問，甚至連個電話都沒有呢？難道老師就沒有對自己的工作方法進行反思？難道就沒有考慮一下自己是否也有不可推卸的責任嗎？孩子若能回心轉意、返校上學，難道不是老師所希望看到的么？我實在無法揣測，這位班主任當時是如何想的，更不明白這背后究竟是一種什么樣的教育思想。

“解鈴還須系鈴人。”第一次談話后的心靈創傷尚未完全撫平，在這種狀況下，孩子多么希望能夠得到班主任的理解和寬容，哪怕一句簡單的問候、一個不經意的微笑，在孩子眼里都將顯得非常珍貴。如果那樣，唐曉或許會重新回到本應屬于自己的學校，重新擁有本該屬于自己的快樂。

這次出走，唐曉根本沒和任何人打招呼，甚至連家長的電話也不接。

通過不斷努力，我好不容易等到了唐曉給我回的短信，她告訴我她很安全，并且很感謝我對她的理解和關愛。同時，她也傷心地表示，她不再相信任何人……

除了對孩子安全的擔憂，我更在反思：孩子的離家出走，到底是誰的責任？

毋庸置疑，孩子的沖動、任性和自身的耐挫能力讓人擔憂；作為家長，缺少與孩子必要的溝通與交流，缺乏科學的、行之有效的教育方法，這也不得不引起我們的重視和思考。可是，身為人師的我們，責任感、事業心又何在呢？在孩子第一次出走后，班主任就沒有與家長及時溝通，這中間缺少了互信的、長效的家校互通機制，不能不說是一大遺憾！如此花樣般的年齡，便開始懷疑教育、質疑師愛，甚至“不再相信任何人”，孩子今后的發展又將如何呢？

想起陶行知先生的一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生……”

老師，請慎言！

【薛萍，山東省膠南市人民路小學教師】

責任編輯 / 苗 培