作文訓(xùn)練方法指導(dǎo)

張利杰

摘要： 在作文教學(xué)中，教師要從多個方面著手激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的小事，學(xué)會積累，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 作文教學(xué)興趣寫作難四個方面

作文教學(xué)的主要任務(wù)就是使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠運用自己已有的生活素材進行綜合思考和書面表達。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要重視學(xué)生的積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于學(xué)生語文素質(zhì)的整體提高。要想切實提高學(xué)生的作文水平，就要以學(xué)生為本，研究學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、善于觀察、善于思考，更要注重積累豐富知識經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)造力。

在作文教學(xué)中要注重從以下四個方面進行引導(dǎo)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是寫好作文的前提和基礎(chǔ)。很多學(xué)生一提到寫作文就頭疼，認(rèn)為毫無內(nèi)容可寫，更無興趣可言。針對這種情況，我對學(xué)生做了一些思想工作，讓他們先將寫的內(nèi)容放到一邊，而是用心思考有關(guān)作文的內(nèi)容，從生活的經(jīng)驗中提取信息，寫自己想寫的，喜歡寫的，可以不多受限制。

二、關(guān)注身邊的小事

生活是寫作的素材，只有關(guān)注生活我們才能獲得更多的靈感和體驗。新課標(biāo)進一步要求學(xué)生參與生活、發(fā)現(xiàn)生活，因此教師在日常教學(xué)中要創(chuàng)造條件，提供機會，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的小事。引導(dǎo)學(xué)生走出教室，看一看外面的自然、社會，感悟生活、縱觀古今，沉淀紛繁的生活。通過這些，體驗世間人情百態(tài)，深入人的內(nèi)心，了解情感世界的精微奧妙，如同學(xué)、老師、父母、街頭景物、路上風(fēng)光等，都可以用隨筆、日記或觀察筆記的形式，抓住細(xì)節(jié)，把人、事、物、景的特征記錄下來，作為寫作的素材。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將自我與生活合二為一，鼓勵學(xué)生正視生活的原生態(tài)，品味生活的原汁原味。生活本身就有酸甜苦辣的特點，既有心酸、有悲傷，又有幸福和快樂；既有挫折苦難，又有坦途。鼓勵學(xué)生用真誠的情感面對生活。

還要尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和選擇，引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活知識經(jīng)驗出發(fā)，展開聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)生活中存在的哲理，發(fā)掘生活的奧秘和意義。這些生活中取之不盡、用之不竭的素材，就是學(xué)生頭腦里的源頭活水。

三、學(xué)會積累

學(xué)生的知識經(jīng)驗積累豐富，就會激發(fā)創(chuàng)造力，就會為創(chuàng)造精神和實踐能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。而豐富的知識經(jīng)驗來源于日常的積累。要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、深刻地了解社會生活，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感悟生活的真善美，養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣，學(xué)會分析事物的根源、關(guān)系、意義和取向。這樣能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，拓寬自己的認(rèn)識空間，使自己創(chuàng)作的文章立意新穎、深刻。

要提高學(xué)生寫作能力，就必須先提高學(xué)生的閱讀能力。每一個人憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限的，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程。思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會供你應(yīng)用。你可以很自然地隨手拈來，不必思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。

思想上的積累采用兩種途徑，一是寫讀書筆記。寫讀書筆記能使學(xué)生更深入地理解，思考閱讀的內(nèi)容，也能抓住閱讀過程中一閃即逝的思想火花，記錄下自己的新發(fā)現(xiàn)、新觀點。也可以寫心得體會，通過這些方法培養(yǎng)自己的寫作能力。二是寫隨筆。所謂寫隨筆，就是學(xué)生根據(jù)自己對生活的體驗、感悟，記錄自己的認(rèn)識、感悟等，可以隨意選取表達方式，或記敘或描寫或抒情，或短或小或長篇，形式不拘一格，可寫一時靈感，也可寫一句感悟。

隨筆比寫日記更靈活，也可作為寫作素材。學(xué)生要提高寫隨筆的水平，平常就要多加學(xué)習(xí)，多加聯(lián)想，多加評比，教師更應(yīng)多加指導(dǎo)。

寫作素材的積累是隨時隨地的，讀一篇文章可以從中積累，學(xué)習(xí)一首古詩可以積累，身邊發(fā)生的小事也可以積累下來，積累無處不在，只要細(xì)心、耐心就能學(xué)會積累。特別要注重詩文的積累。詩文對于學(xué)生的熏陶感染，對于提高學(xué)生的審美情趣有重要的作用。學(xué)生多讀一些古代詩文，可以激發(fā)對古代文化遺產(chǎn)的興趣，積累知識，為寫作提供更深層的素材。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在寫作教學(xué)中，可對學(xué)生進行發(fā)散思維和逆向思維兩個方面的創(chuàng)新訓(xùn)練。發(fā)散思維具有流暢性、變通性和獨特性，而變通是關(guān)鍵。若只有一條思路，則只會從一個方面看問題，其結(jié)果只能是流而不暢、獨而不特。培養(yǎng)發(fā)散思維要抓住變通這個關(guān)鍵，著重啟發(fā)思路，引導(dǎo)學(xué)生思維換向。

進行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，使學(xué)生的思維處于不斷的變化之中，在寫作中游刃有余，將作文的亮點更多地體現(xiàn)出來。還要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生善于生疑、質(zhì)疑、釋疑，讓他們超越自己的陳舊觀點，并把自己新穎的、富有時代氣息的觀點記錄下來，記錄自己的想象，聯(lián)想的人和事、物，開拓自己的思路。并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思考，努力實踐，不斷創(chuàng)造，從而真正提高創(chuàng)新能力。

綜上所述，作為工作在一線的教師，面對學(xué)生寫作難的問題，我會慢慢地摸索，深入研究，不斷從實踐中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使學(xué)生的作文水平進一步得到提高。