小學語文課程中核心價值觀教育的內容及策略

黃元虎

價值觀是社會成員用來評價行為、事物以及從各種可能的目標中選擇自己合意目標的準則。價值觀通過人們的行為取向及對事物的評價、態度反映出來，是世界觀的核心，是驅使人們行為的內部動力。語文課標指出：語文課程要“注意課程內容的價值取向，要繼承和發揚中華優秀文化傳統和革命傳統，體現社會主義核心價值體系的引領作用”。小學語文課程中實施核心價值觀教育，旨在以黨的建設社會主義核心價值體系的精神為指針，尋找小學語文課程實施與價值觀教育的結合點與融入點，開發小學語文課程中價值觀教育的資源因素，突出人類普適的價值觀念，為小學生形成穩定的、正確的價值觀打下基礎。

一、小學語文課程中核心價值觀教育的內容

（一）換位觀

換位觀即設身處地、轉換位置，站在對方的角度用對方的視角或觀點觀察問題，進行思考，采取行動。對學生進行“換位觀”教育，是引導學生用“假如你是我，假如我是你”的思想去設身處地為他人著想，從而解決矛盾和問題的一種教育方式。換位觀涉及的道德品質主要包括關愛、公正、平等、誠實守信等。如《誠實與信任》（蘇教版國標本四年級上冊，以下均為蘇教版）一課記敘了“我”深夜驅車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下聯系方式，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實與信任比金錢更重要的道理。“課后練習1”圍繞“打電話”部分設計了分角色朗讀課文，意在引導學生朗讀時從“我”與車主的不同角度，產生換位體驗，滋養誠實守信的良好品德，形成換位價值觀。……