為了孩子的發展服務

吳海燕

【案例1】

周日上午，我接到一個電話，對方聲稱是班上一女生的父親，替她請一天病假，我沒有多想，就準假了。傍晚，女生母親來電，說女兒不在家。謊話穿幫！經我調查發現，周六傍晚該生就離校了。此時給她和請假男子打電話，都無人接聽。情急之下，家長報了警。通過持久不懈的短信攻勢，直到深夜，家長終于與女生聯絡上。女孩來校后講明了事情的原委：周六離校是為了給一個男孩過生日，因晚了就留宿在男孩家里。后來，女孩母親告訴我，女孩回家之后一直責怪母親把事情鬧大，不然她回校后仍可以正常學習。

鑒于該生正處在高三下學期，出于不影響她學習的考慮，學校取消了對她的紀律處分。但要求她必須回家反省一周，之后辦理走讀手續。

學生回校之后，我立即找她談話。待了解了事情的前因后果后，幫她分析：“首先，父母急切尋找你是因為他們很愛你；其次，男生家人是不是真的對你好，他爸爸打電話替你請假，到底是出于對你的關愛還是在害你；最后，要理解學校的立場，學校這么做是為了你好，不希望你再犯類似的錯誤。”談話中，女生雖然流了淚，但能感覺到她并未從內心接受我的開導。

【案例2】

一天，丹說家里有事，姑姑來接她，要我開出門條請假。我沒有猶豫，就將出門條開給了她。

第二天丹的媽媽來校，我告訴她孩子被姑姑接回家了，丹的媽媽驚呆了：今天就是和姑姑一起開車來的啊！

丹撒謊了！我心中一陣緊張，但我發現班上一個和丹要好的女生也很緊張，一定有問題！……