追逐體驗 點亮課堂

陳崢

選擇《秒的認識》作為校內研討課是種偶然，可就是這個偶然，讓課堂充滿體驗的味道。特級教師吳正憲曾經說過：“說學生能懂的話，讓學生用自己的語言詮釋數學的意義，用親身的體驗去感知數學知識的發生、發展，讓學生學會用數學的語言解讀已有的生活經驗?！蔽蚁脒@樣的課堂孩子一定會樂于參與，這就是課堂的魅力。

本節課的一個目標就是讓孩子懂得珍惜時間。從幼兒園開始，大部分孩子都接受過要珍惜時間的教育，可是對于時間的流逝卻毫不在意。我想那是因為他們對時間沒有更深刻、更本質的認識。本節課，我希望能讓孩子充分感受到時間的長短和轉瞬即逝。

第一次——感知1秒

課伊始，我便播放神州八號升空前倒計時的情景，把身邊的大事納入到教學中。孩子自然地跟著視頻一起倒計時，大聲地數著10、9、8……1。我馬上問道：“這些數字表示了什么，你知道每相鄰兩個數字相差多長時間？”“1秒！”很快有些孩子脫口而出。讓孩子用自己的語言詮釋著自己的元認知，我想這比我開門見山說今天要學習秒來得自然。如此調動孩子視覺和聽覺的體驗，不僅培養了孩子強烈的民族自豪感，也讓他們真切地感受到秒就在我們的身邊。

第二次——體驗1秒的長短

在“感知1秒”這一環節時，我先讓孩子聽秒針發出的聲音，學秒針走動的聲音，并讓孩子用其他聲音表示“1秒”。孩子思維活躍，想出打哈欠、敲桌子、吹口哨、鳥叫聲、拍手、跺腳、各種口技等方式表示“1秒”。