掌握適合自己的英語學習方法

惠雪梅

摘 要：很多高中生，在英語學習中不重視方法，這往往事倍功半。因此，英語教師應當幫助學生掌握適合他們每個人自己的英語學習方法，這樣才能使學生對學好英語充滿信心，積極主動地去提高他們的英語成績。

關鍵詞：高中英語；學習方法；能力

有很多高中生學習英語不得法，付出很多時間，卻見效甚微。如何提高學生的英語成績，已成為學生、教師及家長共同關注的問題。我認為，讓學生掌握良好的學習方法，是提高學生英語成績的關鍵。

一、幫助學生樹立自信心和目標

自信心很重要，決定了一個學生成績的好壞。有自信的學生才有毅力，即使英語薄弱一點，也能堅持不懈，直到成績提高。因此，我對基礎薄弱的同學，幫助他們樹立自信，讓他們堅信，自己總有一天會看見進步的成績。一定的學習目標是學生獲得動力的源泉，但每位同學學習目標的制定要根據自己的實際。所以，我在對每位學生全面了解的基礎上，幫助他們制定適合自己的短期目標和長期目標。每一次月考后，我都要幫助學生檢查這一目標并及時修改目標。一旦發現目標過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們的學習動力。

二、教學生如何記憶單詞

（1）根據具體情況記憶單詞。E.g：As a teacher，he is a success。All our efforts ended in success。要了解名詞的可數不可數。一個詞的詞性，要根據具體情況來判定。

（2）利用詞根來掌握新詞。有些詞乍一看似生詞，再細看它們有的是加了前后綴的： unfriendly，有的是合成詞：friendship，有的是縮略詞：IT information technology。如果我們記住詞根，那么乍看起來的生詞，就都成為紙老虎了。

三、注意擴大英語詞匯量

（1）掌握英語音標，學會拼讀單詞，是擴大詞匯量的根本。有的學生不會發音，老師帶讀單詞后，為了怕忘記讀音，就把單詞標上漢語讀音。這樣，只能越標越不會讀，阻礙了擴大詞匯。單詞是蓋房子的磚頭，所以，我帶高一新生時，開學就要求他們掌握音標。事實證明，這對他們以后的高中英語學習有很大幫助。

（2）從報紙、書本、百科全書、雜志、中央電視臺國際頻道以及因特網上，獲取有關節日及大事件的信息，以增加你的詞匯量及相關知識。

（3）盡可能多地閱讀英文報紙，比如，《英語周報》《英語輔導報》。這些英文報紙是專為高中生而編印的，內容涉及音樂、體育、考試、學習方法的相關建議以及處理個人問題等方面。經常讀這樣的報紙，你會感到容易、有趣，并能提高詞匯量，提高閱讀能力，豐富你的知識。

（4）在周末的時候，你可以打開英文頻道，聽聽新聞，看看英文電影。這樣，了解了很多世界大事，也學習了很多日常口語、俚語等。同時，也能了解到很多說英語的國家的風土人情。

四、利用順口溜，提高記憶準確率

在學習英語的過程中，某些知識的掌握比較容易混淆，難以記憶。為此，我們要教學生學會歸納、總結，然后編一些順口溜，以達到方便記憶的目的。例如：

①難易輕重有貴廉，適合有趣好危險，痛苦快樂重要點。不定式在作表語用的adj后作狀語，如果表語是difficult/hard、easy、light、heavy、expensive、cheap、fit、 interesting、nice dangerous、bitter、happy/good/comfortable、important，不定式就用主動代被動。這些詞，可以用上面的順口溜來記憶。E.g：The question is difficult to solve。

②一向喜歡完成工作后，建議/介意堅持繼續練習，再想象一下，不得不承認，錯過/延誤了許多冒險逃跑的機會。（形容一個墨守成規的人的工作方法及事后感慨。）動詞后面既可以跟不定式，也可跟動名詞作賓語，但是有些詞只能跟動名詞作賓語。如：（feel like、appreciate、enjoy）finish（suggest、mind）insist on keep (on) practice imagine admit（miss、delay）risk escape。E.g：Its hard to imagine working in a place like that。

③賢婿基本還行，大長高矮合適，舊貌換新顏，國家棟梁之材也。（賢：限定詞；婿：序數詞；基：基數詞；行：描繪性形容詞；大：大小；長：長幼；高矮：個子高矮；舊，新：新舊；顏：顏色；國：國家；材：材料。）過去丈母娘相女婿可能用到這些話，用以記住n前adj的順序。E.g：A beautiful little round new red cap。

五、注意文化差異

學習一門語言，就是學習它的文化精神內涵。中國人招呼客人，“你來啦？”但是外國人不會說，“You have come”，而是說，“You are welcome”。很多學生翻譯的是漢式英語，所以，我們要注意文化不同造成的語言差異，不然，會鬧出很多笑話。

六、探求適合自己的學習方法

學習應該因人而異，不同的人會有不同的學習習慣，不同的學習效果。因此，也就有自己獨特的學習方法。有的人早晨高聲朗讀記憶好，而有的人則在晚上默讀記憶強。我們要教會學生不要生搬硬套別人的方法，要根據自己的實際情況，制訂自己的學習計劃。有的人聽力較為薄弱，我就給他選一些簡單的聽力練習；有的人完形填空較差，我就教會他做完形填空的一些技巧。對于英語基礎較好的同學，我就要求他在擴大閱讀量，增加聽力難度，提高寫作水平上下工夫；而對于基礎較弱的同學，我則教他如何掌握音標，念準單詞，尋找單詞記憶規律。我還教他們尋找簡單易懂的小笑話、小故事閱讀，上課時給他們一些簡單的問題回答，增加他們的喜悅感，以培養他們學習英語的興趣。

我在教學中，一直摸索著前進。爭取再接再厲，以后努力總結出更好的學習方法，提供給學生，以優化他們的學習，幫助他們盡快提高英語水平。

參考文獻：

[1]黎艷紅.外語教學中學生學習策略發展探究[J].教育論叢,2008

(5).

[2]龔亞夫.重構英語教育理念與基礎英語教學目標[J].英語周報,

2010(10).

（懷遠一中）