章中林
立冬過后,天氣越來越冷。這天,我剛回到辦公室,就聽到走廊里傳來喧嘩聲。出去一看,只見小標的父親正兇神惡煞般杵在那兒,扇著兒子耳光。小家伙平時趾高氣揚的,把班級鬧得雞飛狗跳。這會兒,他耷拉著腦袋,跟霜打的茄子一般。這樣的場合,如此的陣仗,對一個孩子!我趕緊制止住小標的爸爸,把他拉進了辦公室。
這時,我才知道小標在至德小學“敲詐”,被人家家長找上來抵著門地罵。想想兒子本就是刺兒頭,三天兩頭地淘氣,于是小標爸爸動起了老拳。拳頭是最好的教育,他信奉這句話,對兒子始終是一蠻三分理——棍子說話。兒子呢?當著老子的面畢恭畢敬,可一離開老子的視線,問題就又一個接一個地來了。我們也努力教育他,可是每次管不到三天,他的老毛病又會再犯,回家后免不了再挨一頓胖揍。而今,他竟然伸手向小學生敲詐!這不是越管越壞了嗎?這孩子該怎樣教育呢?
捧起茶杯,見手上全是粉筆灰,我接了些冷水準備洗一洗,可香皂搓了半天都沒有一點沫兒。怎么回事呢?我端起水瓶倒了些開水。這時奇跡出現了,有沫兒了……這冬天,肥皂也會冷?
我不禁陷入沉思:肥皂在嚴冬尚且會變得僵硬而沒有活力,在長期的暴力之下,孩子的心變冷變硬也就不足為怪了。高爾基曾說:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”我們雖然注意了對孩子的行為規范教育,卻忽視了孩子被重視的心理需求,致使他們心態失衡,一而再再而三地以犯錯來引起我們的注意。看來,要想讓他徹底改變,只有愛是不夠的,還要用心。
每一個孩子都有渴望得到尊重的需求。而這恰恰是我們,尤其是他的父親疏忽了的地方。有時,我們在學校給他建立起一點信任,回到家,只要一犯錯,他的父親就會固執地認為是兒子闖禍,不分青紅皂白地數落和打擊。這樣,孩子剛剛建立起來的一點自尊瞬間崩塌,致使教育陷入了一種可怕的怪圈。如何保護孩子的自尊,如何與孩子建立互信,才是解決問題的關鍵。從這點上說,父母應該學會站在與孩子平等的立場,以商量的態度語氣和孩子交流,讓孩子傾吐出心中的煩惱。對于孩子犯錯,要善于站在孩子的立場,抱以一種寬容和理解的態度,有時不妨“犯犯傻”,讓孩子在自我發現中獲得被尊重的快樂。
在和孩子建立了初步的信任之后,我們還要用愛去感染他們。為了恢復孩子的自信,培養他們健康積極的心理認知,我們要善于發現他們身上的閃光點,誘發他們身上的積極因素,克制和消除消極因素帶給他們的影響。即使看上去最為頑劣的孩子,只要善于發現,也總能找到值得肯定和表揚的地方,通過放大并不斷給予強化,孩子的積極認知就會加強并鞏固下來,并最終形成鮮明的個性。當年,三毛患上自閉癥后要不是父母的寬容,顧福生的積極肯定和向白先勇推薦,恐怕就沒有之后盛名遠播的三毛了。
當然,對于像小標這樣的孩子,由于長期的積習,要徹底糾正恐怕不是一朝一夕之事。這就要求我們需有足夠的耐心和細心。孩子是敏感的,當他們感受到關愛,并有足夠自信時,就會把心里話無所保留地告訴我們。只有這時,孩子的心理才是正常發展的。也只有在這樣的情況下,孩子才能正確認識自我,修正自己的行為,健康陽光地成長。
回到辦公室,我把自己的想法告訴小標的父親。他訕訕地笑了。就是這樣一個粗人,竟然也從日常生活中找到了孩子不少的亮點——諸如誠實,孝順,不怕吃苦等等。最后,他表示要改變自己的教育方法。
望著他遠去的背影,我的心情輕松下來。一個星期后,小標主動來到辦公室,交給我一份保證書,并告訴了我事情的真相。原來是他的一個同學被至德小學的一個學生帶人打了,他才去“出頭”的。看著這個歪著頭看著我的小子,我拍了拍他的頭笑了。他也笑了。
(作者單位:東至縣第二中學
安徽池州247200)
責任編輯余志權