思考:淺析新型高中思想政治教學的思考與實踐

張秀萍

摘要：當今，隨著教育的縱深發展，高中思想政治課的作用顯得愈來愈重要。但是傳統的應試教育模式已經不適應時代的要求，應該被素質教育代替。本文從教師必須改變陳舊的教學觀念，要學習先進的教學理論，在教學中運用一些創新的教育方法，提高自己的業務水平；教師還要改革高中思想政治課堂的教學模式，把現代教育引入課堂，下大力度開展綜合實踐活動，開展新型的探究性學習方法等方面作了詳細闡述。

關鍵詞：高中思想政治；教學觀念；素質教育；綜合實踐；探究性學習

中圖分類號：G711 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）01-0134-02

如今，伴隨著教育體制改革的不斷深化，思想政治教育傳統的應試教育模式已經不能適應，逐漸被素質教育模式所代替。作為思想政治教師在實施素質教育的改革中，只有把創新教育做為重點，有目的地組織教學，才能不斷取得突破性的進展。如何才能在思想政治教學改革的今天，作好思想政治教學的實踐呢？筆者認為需要做到以下幾點。

一、教師必須改變陳舊的教學觀念

理論指導實踐。一位教師的教學觀念在指導教學實踐方面有非常重大的作用。那些傳統、陳舊的教育觀念不能適應時代的發展和學生的需要，阻礙了教學的發展；而一些先進的教學觀念卻可以很好地指導實踐，積極地促使學生學習。作為時代性較強的思想政治教師，我們一定要改正陳舊的落后的教學理念，學習并實踐先進的教育觀念，實行素質教育，提高自己的業務能力。

1.教師要學習先進的教學理論。眾所周知，現在培養創新人才是當前教育的首要任務，是國家興旺發達的不竭動力。所以高中思想政治教師一定要學習培養創新人才的理論，并把它運用于實踐，培養學生的創新意識。

2.教師應該在教學中運用一些創新的教育方法。在科技如此迅猛發展的今天，教師已經不再是單純地傳授知識了，而是要“以學生為主體”，指導學生學習。現在的課堂教學在傳授學生知識的同時，還要關注其終身的發展，要重視培養學生良好的世界觀和價值觀、端正的態度和積極樂觀的情感。教學相長，教師和學生共同探究，共同進步。

3.教師一定要提高自己的業務水平。作為一線的思想政治教師，不但要具有深厚的理論水平，還要具有高尚的政治素質，掌握高深的業務水平。近年來，高中教育已普遍開展探究性學習，這就要求我們思想政治教師要具有廣博的文化科學知識，具有指導學生開展各種各樣學習的能力。

二、教師一定要改革高中思想政治課堂的教學模式

社會培養“四有”新人是高中思想政治課的神圣使命。但是過去在培養“四有”新人時，方法陳舊，讓學生興趣低下。在全國推行素質教育的大背景下，一定要發揮學生的主動性，讓其成為學習的主體。

1.教師要探索新型的教學方式。高中階段是學生一生當中最關鍵的環節，他們對問題總是喜歡追根究底，所以利用其好奇心，適當地設置懸疑，從而提高學生的學習積極性，激發其學習興趣，迸發出思維的火花。所以高中思想政治的教學迫切地需要理論與實踐相結合，不斷探索新型的教學方式，通過運用新的教學方式，讓學生在認識水平上獲得更大的收獲。如果我們在教學中不采用傳統的填鴨式教育方式，而是采用創設情景的方法來進行，通過創設與所授內容相關的情景，讓每個學生好像身臨其境，盡可能地發展自身的潛力，提高其綜合素質。教師一定要備好學生，切實地做到從學生角度來設計教學，讓其在每節課都有新收獲。

2.教師還可以把現代教育引入課堂。隨著科學的進步和電腦的普及，多媒體教學以其獨有的優勢成為一種常用的教學工具，它可以綜合運用聲音、圖片和動畫來吸引學生注意力，激發學生的學習興趣，提高思想政治課堂教學的效率。

教師可以通過創設一些真實、生動形象的課件讓學生更加形象地感覺到所學習的內容，激發其學習興趣，促進其學習的主動性和積極性。這種新型的教學模式打破了傳統的教學模式，必將大大優化思想政治課堂教學，提高高中思想政治課的教學質量。

3.教師應該下大力度開展綜合實踐活動課。《普通高中思想政治課程標準》關于高中思想政治課活動課的建議有：社會調查研究、參觀活動、課外講座、參加生產勞動、軍訓活動、社會服務活動、撰寫小論文等。由此可見，高中教育課程改革的創新課程就是綜合高中活動課。它旨在教師的引導教育下，讓學生自主地進行學習，提倡創造能力，讓學生在參與合作的過程中進行社會實踐。這就更要求教師要提高自己的業務指導水平，及時地對學生選擇的主題、項目或課題進行指導和總結。尤其是在活動總結的階段，教師應該指導學生對活動過程中搜集的資料，進行去粗取精、去偽存真，最終整理成活動報告，以不同的成果形式進行展覽，一方面激發學生探究的興趣，另一方面也可以讓學生學會反思。

三、教師要在教學中開展探究性學習方法

傳統的中學教學是以接受性為主體的學習方式，而探究性教學則是實踐性為主體的學習方式。教師應該指導學生在生活中選擇并確定研究的專題，自己主動去發現、探求，自己對搜集來的信息進行分析和整理，從而提高其思維能力和創造能力。教師在教學中開展探究性學習的方法，對于培養高素質人才方面具有巨大的作用。在高中思想政治課的探究性教學中，教師主要以必修課和活動課相結合的方式來進行的，讓學生從校內走向校外，以親身實踐去認識社會，感悟自然，從而培養學生創新與實踐相結合的能力。如筆者在高中二年級“經濟學重視社會生產”一節中，我就可以針對當前“熱點的三農問題”進行解析，結合當前熱點讓學生理解農業的基礎地位。在講解“適度合理消費”一節中，筆者特意設置了幾個小問題讓學生來思考，如“三代人的消費結構變化有哪些？”、“中學生名牌消費之我見”、“現代消費與傳統勤儉節約的關系是什么？”，這些問題都讓學生通過自己搜集資料，對其進行深入地分析，并自己得出結論。這就是讓學生的創造能力和協作能力得到更大限度地發揮，發掘了其潛能，提高了其整體素質。

綜上所述，高中思想政治課在提升高中學生綜合素質方面有非常大的作用，一線教師只有結合新時代的素質教育要求，在教學中提倡創新教育，才能進一步發展思想政治課在素質教育中的作用。要想做到這一點，教師必須要改變傳統而陳舊的教學觀念，學習先進的教學理論，并運用一些創新的教學方法，努力提高自身的業務水平。對于陳舊、落后的教學模式，教師還要力求改正，不斷探索新型的教學方式，把現代化的多媒體教育的方式引入課堂，下大力度開展綜合實踐活動，并培養學生的探究性學習能力。只有這樣，才能真正發揮高中思想政治課在素質教育中的作用。