初中思想品德課興趣教學法新探

一、故事教學法

每一個學生都有愛聽故事的天性。通過生動的故事，不僅僅可以使枯燥的內容形象化，為教學營造輕松的學習氛圍，激發學生興趣，還可以加深學生對知識的理解，從故事中思考所學知識。

例如，在學習《自尊》時，教師可以講石油大王哈默的故事：

美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮，來了一批饑餓的難民，鎮長杰克遜向難民發送糧食，大部分人都立刻拿著食物狼吞虎咽吃起來，只有一個年輕人例外。他問鎮長：“鎮長先生，您給予我們這么多吃的，我可以為您做些什么?”鎮長笑著說：“我不需要回報，只是希望提供給你們一點幫助而已。”年輕人聽后說：“如果沒活給我干，我不能接受您的食物，我必須為您做些什么。”杰克遜覺得這位年輕人很不一般，留下了這個年輕人。后來，這個年輕人成了杰克遜鎮長的女婿，再后來，他成了世界石油大王，他就是哈默!

通過這個故事，首先，讓學生意識到哈默拒絕不勞而獲的做法，為他贏得了寶貴的自尊。而哈默后來的成功，也讓我們看到了自尊心的強大力量。其次，讓學生明白，自尊是一種健康的心理狀態，促使人積極向上，它是一個人不斷向上發展的原動力。最后，讓學生明白這樣的道理：自尊是成功的動力，我們需要用行動來贏得自尊。

二、多媒體教學法

多媒體可以將單一、枯燥的內容通過圖片、視頻、音樂形式變得生動、有趣。僅僅通過教師的“口頭說教”，會使得課堂氣氛枯燥無味，學生也會毫無興趣。多媒體以其豐富的形式，可以刺激學生的視覺、聽覺感官，讓學生的五官充分調動起來，投入到學習內容中。

如，在學習《相親相愛一家人》時，教師可以播放歌曲《讓愛住我家》，鼓勵學生隨音樂一起演唱。通過這首溫馨的歌，讓每一個學生感受家庭的溫暖，在優美的旋律和溫暖的歌詞中，達到感情的升華，產生共鳴。

三、時事熱點聯系法

政治的學習，本身就是為了服務于社會，服務于人類。中學階段，旨在通過思想道德學習，培養學生高尚的道德情操，樹立正確的人生觀、價值觀，引導學生心理健康成長，進行精神文明建設。因此，政治的學習應時時與當下聯系，與現實生活聯系，學會用理論去認識社會，學會從社會現象中提煉、鞏固所學知識。

在學習《消費者的權益》時，教師可以結合“三鹿奶粉”“化學醬油”這些事例，讓學生看到現實社會中我們的食品安全存在重大隱患。這些違法生產行為，都在侵犯消費者的合法權益。要維護自身的合法權益，我們就應當明白，作為“上帝”的消費者擁有的權利以及如何通過法律手段維護自己的合法權益。最重要的是，通過這些真實發生在我們身邊的案例，讓學生明白每一個人不一定是生產者，但從出生就是消費者。從我們出生到死亡，一生都在進行消費活動。因此，作為消費者，我們應當充分利用自身的權利，保護自己，維護社會安定，如果日后成為生產者、經營者，我們也應當以社會責任感，嚴格管理自己的行為。

四、實踐教學法

在教學中，教師應當注重培養學生理論與實踐相結合的意識，增強理論知識的實踐性、應用性。讓思想品德課真正做到學以致用，讓學生在實踐中，認識、理解、鞏固理論知識。

如，在學習《保護環境的基本國策》時，環保意識單靠課本內容、國家政策的解讀是完全不夠的。如何真正讓環保走進我們的生活，影響我們的行為，這便需要開展實踐活動。在班中開展環保創意比賽，改造生活廢棄品，不僅可以培養學生的創新意識和動手能力，還讓學生在實踐中培養環保意識。此外，組織校園環保小分隊，讓學生自己查找資料，把自己班中的垃圾進行科學分類；在校園中看到浪費等不環保行為要及時制止。通過學生之間的相互影響，讓環保思想滲透到我們生活的方方面面，人人爭做環保小衛士。

五、課外興趣培養法

思想品德的學習，不能局限于課堂中的45分鐘，教師除了在課堂中培養學生的學習興趣，在課外，教師也要進行引導。

如，辦手抄報，讓學生聯系時事熱點，將一個月所學知識進行整合，共同學習、進步。此外，還可以開展時事熱點演講比賽等活動。