初中思想品德課興趣教學(xué)法新探

一、故事教學(xué)法

每一個(gè)學(xué)生都有愛聽故事的天性。通過生動(dòng)的故事，不僅僅可以使枯燥的內(nèi)容形象化，為教學(xué)營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從故事中思考所學(xué)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《自尊》時(shí)，教師可以講石油大王哈默的故事：

美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)，來了一批饑餓的難民，鎮(zhèn)長杰克遜向難民發(fā)送糧食，大部分人都立刻拿著食物狼吞虎咽吃起來，只有一個(gè)年輕人例外。他問鎮(zhèn)長：“鎮(zhèn)長先生，您給予我們這么多吃的，我可以為您做些什么?”鎮(zhèn)長笑著說：“我不需要回報(bào)，只是希望提供給你們一點(diǎn)幫助而已。”年輕人聽后說：“如果沒活給我干，我不能接受您的食物，我必須為您做些什么。”杰克遜覺得這位年輕人很不一般，留下了這個(gè)年輕人。后來，這個(gè)年輕人成了杰克遜鎮(zhèn)長的女婿，再后來，他成了世界石油大王，他就是哈默!

通過這個(gè)故事，首先，讓學(xué)生意識(shí)到哈默拒絕不勞而獲的做法，為他贏得了寶貴的自尊。而哈默后來的成功，也讓我們看到了自尊心的強(qiáng)大力量。其次，讓學(xué)生明白，自尊是一種健康的心理狀態(tài)，促使人積極向上，它是一個(gè)人不斷向上發(fā)展的原動(dòng)力。最后，讓學(xué)生明白這樣的道理：自尊是成功的動(dòng)力，我們需要用行動(dòng)來贏得自尊。

二、多媒體教學(xué)法

多媒體可以將單一、枯燥的內(nèi)容通過圖片、視頻、音樂形式變得生動(dòng)、有趣。僅僅通過教師的“口頭說教”，會(huì)使得課堂氣氛枯燥無味，學(xué)生也會(huì)毫無興趣。多媒體以其豐富的形式，可以刺激學(xué)生的視覺、聽覺感官，讓學(xué)生的五官充分調(diào)動(dòng)起來，投入到學(xué)習(xí)內(nèi)容中。

如，在學(xué)習(xí)《相親相愛一家人》時(shí)，教師可以播放歌曲《讓愛住我家》，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂一起演唱。通過這首溫馨的歌，讓每一個(gè)學(xué)生感受家庭的溫暖，在優(yōu)美的旋律和溫暖的歌詞中，達(dá)到感情的升華，產(chǎn)生共鳴。

三、時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系法

政治的學(xué)習(xí)，本身就是為了服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人類。中學(xué)階段，旨在通過思想道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生心理健康成長，進(jìn)行精神文明建設(shè)。因此，政治的學(xué)習(xí)應(yīng)時(shí)時(shí)與當(dāng)下聯(lián)系，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，學(xué)會(huì)用理論去認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)從社會(huì)現(xiàn)象中提煉、鞏固所學(xué)知識(shí)。

在學(xué)習(xí)《消費(fèi)者的權(quán)益》時(shí)，教師可以結(jié)合“三鹿奶粉”“化學(xué)醬油”這些事例，讓學(xué)生看到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中我們的食品安全存在重大隱患。這些違法生產(chǎn)行為，都在侵犯消費(fèi)者的合法權(quán)益。要維護(hù)自身的合法權(quán)益，我們就應(yīng)當(dāng)明白，作為“上帝”的消費(fèi)者擁有的權(quán)利以及如何通過法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。最重要的是，通過這些真實(shí)發(fā)生在我們身邊的案例，讓學(xué)生明白每一個(gè)人不一定是生產(chǎn)者，但從出生就是消費(fèi)者。從我們出生到死亡，一生都在進(jìn)行消費(fèi)活動(dòng)。因此，作為消費(fèi)者，我們應(yīng)當(dāng)充分利用自身的權(quán)利，保護(hù)自己，維護(hù)社會(huì)安定，如果日后成為生產(chǎn)者、經(jīng)營者，我們也應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任感，嚴(yán)格管理自己的行為。

四、實(shí)踐教學(xué)法

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的意識(shí)，增強(qiáng)理論知識(shí)的實(shí)踐性、應(yīng)用性。讓思想品德課真正做到學(xué)以致用，讓學(xué)生在實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)、理解、鞏固理論知識(shí)。

如，在學(xué)習(xí)《保護(hù)環(huán)境的基本國策》時(shí)，環(huán)保意識(shí)單靠課本內(nèi)容、國家政策的解讀是完全不夠的。如何真正讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活，影響我們的行為，這便需要開展實(shí)踐活動(dòng)。在班中開展環(huán)保創(chuàng)意比賽，改造生活廢棄品，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，還讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。此外，組織校園環(huán)保小分隊(duì)，讓學(xué)生自己查找資料，把自己班中的垃圾進(jìn)行科學(xué)分類；在校園中看到浪費(fèi)等不環(huán)保行為要及時(shí)制止。通過學(xué)生之間的相互影響，讓環(huán)保思想滲透到我們生活的方方面面，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

五、課外興趣培養(yǎng)法

思想品德的學(xué)習(xí)，不能局限于課堂中的45分鐘，教師除了在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課外，教師也要進(jìn)行引導(dǎo)。

如，辦手抄報(bào)，讓學(xué)生聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，將一個(gè)月所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。此外，還可以開展時(shí)事熱點(diǎn)演講比賽等活動(dòng)。