初中語文教學中的德育滲透

一、初中語文教學中德育滲透的必要性

1 德育滲透是道德自身發展的需要

現代經濟的快速發展，使得社會的道德層面發生很多變動，而這些變動在很大程度上影響著學生的成長，校園問題也漸漸與社會同步起來。由于初中生心智尚未成熟，正處在一個可塑性極強的時期，性格極易受外部環境的影響。針對這些現象，教師應該在學生思想的萌芽階段，及時加強對學生的道德、人性的教導，幫助學生正確認識自身的生存價值，指導學生正確對待自身問題和社會問題，培養學生正確的人生觀，從而營造一個相對獨立的校園環境，保證初中學生身心的健康發展。

2 德育滲透是發展和諧社會的需要

我國社會主義文化建設正處于關鍵時期，教育必須堅持社會主義建設的核心價值觀不動搖的原則，因此，在初中語文教學中注重德育滲透是培養社會建設有用人才的重大需求，堅持語文教學過程中德育滲透能保證從學校輸出的每一個人才是社會所需要的，促進社會主義偉大事業的發展，才能保證社會主義事業走得更遠。

3 德育滲透是教育以人為本的體現

現代教學應以健全學生的人格為目標，能夠通過語文文學的熏陶，以提高學生的品德和健全學生的人格。語文是所有學科中最能體現品行之美、道德、人性的一門學科，所以在語文教學過程中更應該注重德育的滲透。新課程標準將德育滲透的要求重新納入軌道，將德育作為語文教學的指導思想之一。教師在教學過程中能夠通過引入、熏陶和滲透加強道德素質的培養，使教書育人的本質更強更突出。因此，在語文教學中的德育滲透是初中語文教學適應新課程標準要求的必然手段。

二、初中語文教學中德育滲透的方法途徑

1 注重熏陶感染、潛移默化

初中語文學科的德育滲透并不能只是紙上談兵，而是需要老師憑借細致和耐心“隨風潛入夜，潤物細無聲”地將德育滲透在語文教學的各個實踐環節中，使德育滲透的理念溶化在教師的血液里。語文學科思想教育要因文而施，有控制，有限度，靈活多變地采用不同的教學手段。同時因為語文教材的形象化、情感化、審美化的特點，語文學科的教學時，潛移默化、熏陶感染、點滴滲透，都必須與語文教學內容相結合。以語言文字為憑借，緊扣教材，在潛移默化中對學生進行德育熏陶。

2 運用情境適時滲透

人的情感總是由特定的情景而孕育產生的。初中語文課本中入選很多古今中外的名著，如，詩詞、散文、小說，這些作品具有豐富的思想內涵和較高的文學價值。因此，初中語文在進行教學時應根據課文內容，積極創設與文章內容相適應的特定情景，給學生創造出身臨其境的感覺，達到情感滲透的目的。有效地調動學生的思維器官，是初中語文教學中創設情景的關鍵所在。采取各種情境創設的手段，根據課文的不同性質、特點以及學校所擁有的教學設備情況，結合學生的心理特點，因地制宜地創設情境，如，為朗誦選配合適的音樂背景，截取有關電影片段補充課文內容，講述經典故事，得以順利進行德育滲透教育。

3 在課外實踐活動中貫徹德育思想

現代語文教育僅憑教師單純的課堂傳授知識已遠遠不能滿足學生的需要，因此，初中語文教學應更加注重方法的多樣性和靈活性，并把課外實踐活動的開展作為一項主要的教學方式。通過組織課外活動，在活動中實踐并體會道德之于人際的重要性，能充分受到德育知識的熏陶，實現滲透道德教育的目的。課外實踐活動應結合當下社會和校園中普遍存在的問題和學生的特長、興趣及實用性進行開設，如，可針對現今社會中太多的盲目攀比的現象，組織學生開展以“勤儉節約，理性消費”為主題的演講比賽，通過活動促使他們參與到勤儉節約、理性消費的重要性的思考中，真正將勤儉節約滲透到學生的內心，逐漸提升自身的品德素養。

為了實現將語文教學與德育有機地結合起來這一新課改下的目標，語文教師必須充分發揮語言文字中的魅力和挖掘豐富的思想內容，努力培養學生的創造力及愛美的情趣，養成良好的意志品格，發展健康個性，讓學生在獲取語文知識的同時，接受德育的情感熏陶，培養出適應時代需求的德智兼備的人才。