一次主題班會的啟示

德育是班主任工作的重頭戲，開展德育工作最主要的方式就是開班會。很多時候，班會是以班主任為主線正面教育學生為主要方式，以單純的傳達會議精神和思想教育為主要目的。這種教育形式較為單一、內容枯燥，學生常常被動接受教育，所以班會達不到預期的目的。前不久，學校要求加強對學生文明行為和文明語言的教育，我對這個問題進行了認真的思考，改變了過去單打獨斗式的說服批評教育，嘗試組織了一次由學生主辦的班會活動。提前一周，我告訴學生：我們要舉行一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班會，希望同學們搜集一些關于文明禮儀的正反面事例，展示的形式可以多種多樣，如，小品、相聲、情景劇以及講述親身的經歷等；同時我們通過毛遂自薦產生了兩名主持策劃人，具體任務由主持人和班干部完成。

周一的班會時間到了，我走進教室，看到學生把黑板布置得非常漂亮，主題突出，圖案精美；教室前面空出一大塊地方，學生都集中成一個半圓形。我坐到了學生中間。班會開始了，首先是全班學生朗誦《三字經》，后面的活動分四個環節進行。在第一個情景表演環節里，一個關于亂扔垃圾的表演給我留下了深刻的印象，故事中的正反面事例無聲但卻有力地教育我們：文明習慣可以影響一個人的一生。緊接著我和實習老師表演了一個在餐廳用餐的情景劇，我讓學生仔細觀察，找出其中不文明的言行。第二個環節是學生自由發言，也就是講述生活里文明和不文明的習慣和行為。在談到校園里學生說臟話的話題時，一些學生特別是女生(因為校園里講臟話者男生居多)表達了她們不能忍受的憤怒。這時我也激昂陳詞：臟話是對我們聽覺、對我們心靈的一種嚴重污染，雖然它沒有留下看得見摸得著的痕跡，但它恰恰是最不文明的一種行為。讓人始料不及的是：一些男生在大家的痛斥之后勇敢地站起來進行了自我批評，并表示以后會痛改此惡習。然后學生又講述了一些令人感動的所見所聞。在大家踴躍發言的熱烈氣氛中，我分明感覺到了一種比說教更有魅力的教育效果。最后一個環節是大家談談在學校里應該注意哪些文明禮儀，怎樣做到舉止文明。就這個話題我和學生進行了討論并充分交換了意見。最后我給大家又講了幾個典型的事例，告訴學生：一個人被別人瞧不起，常常不是因為貧窮，而是因為他低劣的素質!一個人的一言一行有時不僅代表著自己，甚至代表著一個國家的文明程度!

節目完畢后，我做了總結，表揚了學生對這次班會的認真態度及他們的精彩表演。之后我讓學生寫了對這次主題班會的感受，從周記中可以看出他們對這次班會的評價很高，從中得到的收獲也很大。很多學生還在文章中對自己以前的不文明行為進行了剖析和反思，并希望班主任以后多組織這樣的班會。為了鞏固這次活動的成果，我鼓勵大家進行文明禮儀的競賽，第10周時，我們評選出了班級“文明之星”和“文明行為進步之星”。

這次嘗試放手讓學生舉辦主題班會的做法使我嘗到了甜頭。后來，我們班又舉行了中學生上網利弊的辯論會，高中生學習方法的交流會等各種形式的主題班會，效果都不錯。班級形成了團結、積極、健康的良好風氣。這次班會活動也使我收獲頗多，得到一些啟示與大家共勉：

首先，班主任應該多利用豐富多彩的形式對學生進行教育。學會借他人之口表自己之意，借他人之力達自己之目的。我們面對的是一群正處于青春叛逆期的青少年，直截了當的說教往往會使他們產生強烈的抵觸心理，但如果你借助一次活動或故事，不僅可以達到自己的教育目的，還能豐富學生的學習生活，拉近師生的距離和增進師生感情。如，一部好的電影，一次精彩的演講，一次才藝的展示，一段感人的故事，一場激烈的辯論……都可以成為教育的手段。讓學生在活動中去體驗、去發現、去探究、去感悟、去享受。

其次，班會活動要讓學生做主人，要充分聽取他們的意見，發揮他們的才能。相信學生已有足夠的能力做得很好，使他們在活動中主動接受教育，既鍛煉了學生獨立思考和自主創新能力，又提高了他們語言表達水平和組織協調能力，最終達到自我教育的目的。早在兩千多年前阿基米德說過：“給我一個支點，我可以撬動地球。”在班級管理中，尋找一個學生自主管理的支點，還給學生一片自主的天空，把班主任自己從繁重而瑣碎的工作中解放出來。有一種愛叫做放手，放手讓學生參與班級管理，給班級管理注入青春和活力，培養了學生的競爭意識和自律意識，形成了良好的學風、班風，增強了學生的責任感和自豪感，共同造就一個積極向上、團結協作、活潑和諧的班級團隊。

最后，放手讓學生去組織班會，不等于放任自流。若遇到難題，班主任要當好他們的后盾，及時為他們把關、指點迷津。班主任要發揮好指導作用，做到以放為主，放中有扶，扶中有導。為了確保放手讓學生主辦主題班會的實效性，第一步，班主任要制定出本次主題班會的主題和德育目標，并與班委干部共同協商開好“碰頭會”。第二步，班委會和主持人研究好具體實施步驟，開好“策劃會”。第三步，班委會和班主任一起對整個內容及步驟擇優選用，開好“評審會”。第四步，班會過程中，班主任的發言和干預要恰到好處，做到“畫龍點睛”即可。最后，班會結束后，班主任與班委會分析本次班會的成敗得失，以便進一步提高完善主題班會質量，開好“總結會”。