學校每一個角落都應充滿文化味

作為傳承文化、傳播知識、培育人才的主要場所，學校每一個角落和事物都應充滿文化味。

一、“名”要古樸典雅，但不可生僻晦澀

在為學校的道路、樓宇、景觀冠名時，如何讓名稱富有生機和靈氣，是每一所學校應該認真思考的問題。路名設計本身就是校園的一道文化景觀，所以名稱的確定要彰顯文化力，體現中華語言文字的獨特魅力，也就是說，要古樸典雅，言簡意賅；要有典故出處，具有深厚意蘊；要突出文化內涵，增添人文色彩。命名方向是從典籍、典故、詩詞當中選取字詞或者概括成字詞，要求每個路名盡可能有典籍出處，并有一定寓意，當然，在命名追求古樸典雅的過程中，切不可文字晦澀難懂，為追求古典而深奧難以理解，拗口“繞彎子”，牽強附會；為求異而使用生僻字詞，詞不達意，給人留下造作與刻意雕琢的痕跡。更重要的是要反庸俗、媚俗和低俗之名，因為只有格調高雅，底蘊濃郁，對學生的成長才具有激勵作用，對學校的長遠發展才具有昭示作用。

二、“名”要有現代追求，但不可缺失積淀

清華大學人文學院副教授彭迎喜認為，從實用主義角度來說，道路等的名稱要盡可能用大家熟悉的名稱來命名，容易被大家記住。要讓道路、樓宇、景觀“說話”，營造校園的“專業氣息”。如，某汽車工程學校的道路，就以車的品牌命名，并按照走向分系列命名，如，“紅旗大道”“東風環路”“歐寶路”“奔馳路”“皇冠路”等，從而不僅讓道路承載起該校汽車工程所獨有的速度、便捷、時尚、國際等文化元素，也把不同車系的典型品牌的基本常識“潤物細無聲”地傳輸給了廣大師生，更在文化的背景上，讓校園的一景一物洋溢專業的情愫，讓校園的一角一落訴說職業的情懷。要讓道路、樓宇、景觀“成典”，營造校園的“歷史氣息”。要關注學校的歷史積淀，保護歷史留存，傳承校園的“前進步伐”，將道路等命名緣由背后的文化慢慢呈現出來。

三、“名”要開放多元，但不可忘卻尊重

在實際命名的過程中，要讓命名的過程成為學校文化再塑造的過程，成為世人了解感知學校辦學的一個過程。所以，這個命名的過程必然是開放的，是讓學生、教師、家長、校友及社會人士參與進來的過程。名字也必然是多元的，體現多元的文化，或中或外，亦古亦今；呈現多元的思維、教育思想及歷史觀，讓這種“多元”產生積極的、進步的意義，顯示學校本身的進步，體現文化融合的成功和對各種文化、學校發展中各時期的文化以及時空的尊重。現在的不少學校是新建或在原有基礎上改擴建的，這之前或有過征地，或有過拆遷，學校所在地的原住民，為了學校的建設搬離了祖祖輩輩生活的土地，作為學校可以立塊“感恩碑”，銘記并感謝為了學校的建設作出巨大犧牲的人們，在命名道路、樓宇、景觀等的過程中，以他們的名字，或者原地名等來命名，體現對他們的尊重，鐫刻下一段歷史，讓后人了解這地方曾經的“名字”。

四、“名”要形象直觀，但不可忽視學校特質

學校文化是由所有生活在校園里的師生共同創造的，這樣的文化雖然很“草根”，但卻能讓每一個“當局者”真切地感觸到、體味到、領悟到來自校園每個角落的文化“芬芳”。大家自發叫出來的名字才最代表這種感受和文化，才最有生命力，才能克服呆板說教式的命名。這樣的命名形象直觀、易記、瑯瑯上口，又與學校文化品味相稱，能夠反映學校的辦學理念、辦學方向和目標，并考慮與周邊環境相呼應等，能真正做到一樓一式、一廊一品、立異標新、豐富多彩，具有知識性、趣味性、啟發性、激勵性。通過對學校道路、樓宇、景觀等的命名，美化了學校的臉，修煉了學校的身，提升了學校的魂，使學校的每一條路，每一座樓都鮮活起來，更具有了人文內涵，使學校道路、樓宇、景觀，作為學校教育環境的硬件部分，在為師生提供活動空間的同時，也具有了潛移默化、不可替代的教育作用。