教師要學會寫反思性年終總結

年終總結對于每位教師而言，是每年搞好教育教學工作的必需。認真總結好過去一年的工作得失，對提高教師今后的工作能力和工作質量具有非常重要的意義。然而，在很多學校，由于形式死板、引導不力，教師年終總結時往往隨便應付了事，使其不僅失去了應有的積極作用，反而成了教師的負擔。

如何改變這種不良現象?我校已經對此關注，并做了一些探索和改進。針對以往年終總結存在的弊端，我校提倡教師寫反思性年終總結。所謂反思性年終總結，就是讓教師寫以教育教學反思為主的年終總結。目的是讓教師在反思中總結，在總結中反思，提高年終總結的質量，促進教師的專業成長。具體操作辦法為：教師首先要對過去一學年的教育教學工作作全面的回顧，然后對“德、能、勤、績”中對自己影響很大、感受頗深的一方面或者幾方面的突出點進行深入反思總結，也可以對“德、能、勤、績”幾方面存在的共性問題進行反思總結。對總結中的反思要有現象描述、深入分析、結論總結幾部分。

實踐證明，讓教師學會寫反思性年終總結，至少有以下幾點好處：

一、突出重點，改變以往年終總結簡單羅列、面面俱到的不良現象

傳統的年終總結，要求教師對“德、能、勤、績”幾方面作全面具體的總結，這樣看似合理，但是造成教師的年終總結千篇一律、面目相似的局面，毫無個性可言。同時，由于要充實這幾方面的內容，教師往往對每方面都不惜筆墨，凡是所做的工作，不論大小，也不論是否有用，都要在總結中記錄交代。這樣看似全面，但是給人的感覺是什么都說了，等于什么都沒有說，看不出教師在工作中有什么重點和亮點。而寫反思性年終總結，并不是要求教師對工作中凡事不論巨細都要反思，否則失去了反思應有的意義，而是在簡要總結的基礎上，有選擇性地在一學年中對自己影響最大、感受最深的突出點進行反思總結。

二、深入研究，改變以往年終總結敷于表面、華而不實的不良現象

年終總結的目的是什么，主要是讓教師通過對過去一學年教育教學工作的回顧，總結得失，進而對新學年的工作提出新的要求，力爭做到精益求精。可有的教師往往在寫年終總結時違反這樣的初衷，總結里寫了很多新的教育教學思想和理念，列舉了大量所做的工作，用了許多專業用語，卻缺乏真正的思想內涵，純粹是為了把總結打造成一篇很“專業”的美文。總結雖然也提到自己的成功經驗和做法，同時還提到工作中的疑難和困惑，但是僅作為交代而已，沒有進行深入分析研究，挖掘教育本質內在的東西。要求教師寫反思性年終總結，根本目的在于改變這個不良現象。總結既然要反思，就要對所做的工作進行理性分析，深入研究，從而由實踐上升到理論，再讓理論指導實踐，讓實踐和理論有機結合，有效指導工作。這樣寫總結不僅總結得深，總結得透，而且能夠形成高質量的經驗得失總結論文，在教師中作交流推廣。

三、富有挑戰，改變以往年終總結枯燥無味、流于形式的不良現象

年終總結年年要寫，而教師的工作很難年年都能推陳出新，有所突破，教師也很容易對寫年終總結這項工作感到枯燥無味。這樣造成有些教師的年終總結“年年歲歲花相似”，要么把上年的年終總結稍作修改，再謄寫一遍；要么借用其他教師的年終總結稍作修改，占為己有；或者是從網上下載稍作改動，立馬完成。總結里面不乏“堅持黨的教育方針、實施素質教育，擯棄應試教育、反對注入式，注重啟發式、教書育人、為人師表”等一大堆空話、套話，甚至是假話。我校自從提倡寫反思性年終總結以來，這種現象得以杜絕。教師反映寫總結再不能像以前那樣不動腦筋，隨便就可以完成任務了，但是他們寫總結的熱情明顯高漲。大家切身感受到：寫好反思性年終總結，不僅需要教師長期的實踐經歷、理性思考，更加需要工作激情和工作智慧。這對教師有難度，是種考驗，但無疑對促進教師的專業成長意義重大。