榜樣在中學生德育中的作用

德育工作在中學教學中處于非常重要的地位，起著舉足輕重的作用，做好中學生的德育工作有著十分重大的意義。俗話說得好，“榜樣的力量是無窮的”，榜樣的力量在中學生德育工作中有著不可替代的作用。所以德育工作者應該在德育工作中充分利用“榜樣”資源，發揮好各種“榜樣”在德育中的作用。筆者將結合自己的實踐，談一下榜樣的力量在中學生德育中的作用。

一、班主任榜樣作用的發揮

在中學階段，班主任是學生德育工作最主要的參與者，學校的德育工作主要落實在班主任的頭上。而學生和班主任接觸最多、聯系最為緊密，在行為等方面都在學習和模仿班主任。所以，在中學生的德育工作中，應該充分發揮班主任的榜樣作用，提高德育的質量和效果。作為班主任應該在以下幾個方面注意，起到榜樣的作用：

1.良好的思想品德和職業道德。首先，崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用。中學生世界觀尚未定型，可塑性很大，班主任老師往往是中學生心中的偶像和效仿的榜樣，班主任老師的思想素質無疑會在無形中給學生以影響。班主任老師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用，在他們幼小的心靈播下希望的種子，就會有一個良好的結果。其次，班主任老師良好的職業道德對中學生思想品德的形成起著催化作用。一個優秀的班主任老師不僅品質高尚，而且有著良好的職業道德。他應滿腔熱忱，關心愛護學生，不歧視、辱罵、體罰學生，“親其師而信其道”，這樣的班主任老師可敬可親，學生才會愿意學，也才學得好；他應該有強烈的事業心和責任感，對工作總是一絲不茍，精益求精，愛崗敬業，樂于奉獻，這同樣會給學生以影響和感染，使學生增添了動力，所播下的希望的種子就會慢慢發芽，長成希望的大樹。總之，班主任老師有著良好的思想品德和職業道德，對學生思想品德的形成起著潛移默化的作用。

2.為人誠信。誠信是一種良好的品質，是現代社會所迫切需要的一種精神。在社會主義市場經濟的條件下，誠信更是一種寶貴的精神，培養具有誠信精神的人才是現代社會的客觀要求，也是發展社會主義市場經濟的迫切需要。對于學校來講，就是要培養講誠信的當代中學生。在一些社會負面因素影響下，有的中學生不夠誠信。作為班主任老師，一方面，可以對其做思想工作，進行理論教育；另一方面，也是最重要的一個方面是，班主任老師平時要注意自己一定要為人誠信，而且在生活中要充分體現，尤其是在班級管理、處理班級事務、處理學生個人問題等方面更應該誠信，起到榜樣的作用。特別是在發現自己不小心犯錯誤的時候，更應該坦然地承認錯誤。學生肯定會理解和原諒老師的，這樣也體現了班主任老師的誠信，并且給學生做了一個最好的示范。

3.身體力行。在對中學生進行德育的過程中，有的時候說不如做，只有身體力行，才能取得最好的效果。中學生對有些事情其實并不是不懂道理，也不是不能判斷是非，而是有的時候自己不愿去做，原因可能是某某同學或老師都沒那樣做。作為班主任老師，自己身體力行，學生也沒話可說，班主任老師都這樣做了，我還有什么可說的，我還有什么理由不這樣做呢？如，班主任老師經常會教育學生要尊老，在公交車上要積極給需要的乘客讓座，有的學生顯然在這方面做得不夠。有一次，我和班級的幾位學生同在一輛公交車上，突然上來了幾位老人，沒有空余座位。我想看看學生什么反映，結果大都裝做沒看見，只有一個學生主動讓座位。我當時馬上起身，積極地把自己的座位讓了出來，其他的學生見狀也積極地把座位讓了出來。據我了解，這幾位同學的心靈當時受到了感化，后來再出現類似情況的時候都積極讓座。這就是身體力行，榜樣的力量。

二、普通任課老師榜樣作用的發揮

非班主任的普通任課老師，也是德育的主體。非班主任的普通任課老師雖然主要的工作是教好本班的有關課程，但在班級的德育工作中也是起著非常重要的作用的，所以我覺得需要注意以下兩點：

1.非班主任的普通任課老師要強化自己的德育意識，起到榜樣的作用。現在的情況是，一些非班主任的普通任課老師認為德育主要是班主任的事情，和自己沒有多大的關系，所以缺乏德育的意識，自己在一些方面也不是特別注意，可能給學生起了不好的榜樣作用。我們有的時候會聽學生講，我們的某某任課老師都如何如何，這對我們的德育工作是不利的。因此，我們非班主任的普通任課老師要強化自己的德育意識，充分發揮自己的榜樣作用，在無形之中增強德育的效果。

2.班主任老師和其他德育工作者要利用好非班主任的普通任課老師這一活生生的素材，加強對學生的德育。絕大多數非班主任的普通任課老師在很多方面都是非常優秀的。他們跟學生的聯系比較密切，學生相對比較了解，有很多時候應該能夠深受感染。廣大德育工作者尤其是班主任老師要利用好這一資源，這樣能夠起到事半功倍的效果。如，我們的某某任課老師非常優秀，深得廣大學生的喜愛。有一次，學生在某個方面做得不好，我當時就說，大家看看我們的某某老師平時是怎么做的，再看看你們自己。學生認識到了不足，改正了錯誤，而且深受啟發，德育效果非常明顯。

三、充分利用身邊的學生榜樣

把老師或者某些名人作為學生的榜樣，有的學生可能會覺得比較遙遠，或者覺得自己還沒到那個年齡，做不到或做不好是正常的，德育的效果可能還不夠好。而學生身邊的同學，是他們的同齡人，他們會覺得具有可比性，把學生身邊的同學作為榜樣，一般會起到較好的德育效果。這里有以下兩種情況：

1.把品德優秀的學生樹立為典型，作為廣大學生學習的榜樣。每個學校、每個班級肯定都有一些品德、行為比較優秀的學生，我們可以挖掘他們的典型事跡，讓其他同學學習。當然這里要注意方式方法，注意引導，不要使學生反感，而要使學生形成一種良性的學習、競爭機制。在這方面，我曾經做過嘗試，學生的積極性比較高，效果也比較好。

2.把某方面不太好的學生作為典型，作為廣大學生引以為戒的榜樣。每個學校、每個班級也肯定都有一些品德不夠好或某方面品德不夠好的學生，我們可以把他們的一些事跡作為反面典型，使廣大學生認識到這樣做是不對的，警示自己不要犯同樣或類似的錯誤。這樣做往往也會取得較好的效果。這里要特別強調的是，一定要注意方式方法，一定不能傷學生自尊，一定要注意正確引導。

德育是學校一項非常重要的工作，發揮好各類榜樣的作用對做好學校德育工作是十分有益的，因此，廣大德育工作者要發揮好各類榜樣的作用，做好學校的德育工作。

（作者單位：浙江寧波中學）