勇做教育改革創新的探索者

現在，教育發展進入到了一個新階段。這個階段的大背景是中國正在從教育大國向教育強國轉變，從人力資源大國向人力資源強國轉變，教育的中心任務已從解決有書讀轉到解決讀好書。新的階段，教育遇到了許多新情況、新問題，擇校問題，學生課業負擔過重問題，應試教育局面遲遲沒有改變甚至有所加劇的問題，有償家教問題，學生動手能力和適應能力不強的問題，學校債務負擔重等。

解決這些問題，我們每天都在經受領導的拷問、群眾的拷問、教育自身的拷問。面對各方面的期待以至責難，作為教育工作者，我們必須以更主動的態度、更積極的精神、更堅決的行動，大力推進和深化改革。逆水行舟，不進則退。不改革，浙江現有的教育發展優勢很難保持、鞏固和發展；不改革，在新的歷史起點上，浙江教育一度領先的地位也可能后移。深化教育改革，是我們必須做出的抉擇。

一、振作改革的精神，堅定改革的信心

改革首先取決于信心和精神狀態。客觀上，當前教育改革難度很大。改革的社會環境不是很寬松，人們對教育及改革的要求很高，不允許改革有閃失、走彎路，甚至改革步伐大一點，承受的壓力就會更大。但在推進改革上，現在最大的問題還在于我們教育自身，我們中的許多同志推進改革的銳氣遠不如從前了，自我滿足的情緒在不同層面都存在著，畏懼的情緒一定程度地在蔓延滋生，怕改革、想當太平官的思想比較普遍。

振作精神、堅定信心，首先應該解決我們教育工作者自身的問題。應該看到，過去的成功靠改革，解決現在的難題也要靠改革。在現有的體制和模式上，不改革，許多教育問題不可能解決。不改革育人模式，很難培養出國家需要的高質量的各類人才；不改革評價制度，就走不出應試教育的怪圈；不改革管理體制，學校就辦不出活力。我們一定要以對孩子、對社會、對歷史高度負責的態度，扎實推進改革。

二、要切實轉變教育理念

推進教育改革和發展，關鍵是要更新理念。理念正確，才可能保證思路正確，思路正確才可能保證路徑和措施的正確。推進教育改革，一定要努力更新理念。更新理念，核心是要全面貫徹黨的教育方針，認真遵循教育教學規律，遵循人才培養、人才成長的規律，推進教育的改革和發展，不斷提高教育質量，擴大教育公平，培養更多為社會所需要的各類人才。

轉變教育理念，要從外延為主轉到內涵為主上來。直到今天，許多同志在講教育時，講的還是規模，建設校園的熱情依舊不減，規模擴張的動力依然不減，內涵建設還沒有成為我們工作的重心。一定要從應試教育轉到素質教育上來。

推進教育改革，首先要轉變理念。只有這樣，才可能搞好改革的頂層設計，使教育改革始終向著正確的方向前進。推進教育改革，我們要高度重視社會呼聲，但教育人也要有自己的辨別、自己的思想，不能簡單盲從，人云亦云。要堅持按照教育、教學、人才培養和學生成長規律辦教育。辦教育必須要有堅持真理的執著，只要認準了，有助于提高質量和公平，有助于培養更多更好的人才，就應該堅持下去。

三、要強化體制機制改革

建設發展中包含改革，但不能因此簡單地把建設發展的措施當成改革，更不能以一些建設項目、一些具體工作代替改革。推進和深化改革，我們要更多地著眼于體制機制建設。

深化創新人才培養體制改革。人們在拷問教育時，更多的是關注育人模式、育人體制機制。從改革的角度看，長期以來，我們對育人體制機制研究得不夠，推進得也不夠。今后一個時期，推進改革要重點研究創新人才培養體制機制。要更多地研究推進學思結合、知行統一、因材施教，更多地研究培養什么人、怎樣培養人，更多地研究教什么、怎么教。課程設置、教材教法、評價制度、質量標準，都是關系人才培養機制的重要方面，我們要積極地組織和推動這些方面的改革。

同時，我們要著力深化招生考試制度改革，深化教師制度改革，深化辦學體制改革，深化教育管理體制改革，深化教育對外開放等。

（作者單位：浙江省教育廳）（摘自《浙江日報》）