求求你給我個(gè)機(jī)會(huì)

近日，縣教師進(jìn)修學(xué)校組織全縣的小學(xué)英語(yǔ)教師參加“全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師基本功大賽暨英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)”，我們認(rèn)為，有這樣高規(guī)格的賽事活動(dòng)在本市舉辦很是難得，要求派教師參加培訓(xùn)的學(xué)校一定很多。沒(méi)有想到的是，參加的學(xué)校不是很多。我感到非常奇怪，是什么使我們的教師失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，阻擋了教師的培訓(xùn)之路呢？難道我們的教師都不愿意去學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)詢(xún)問(wèn)，才知道其中的原委。

1.觀念未轉(zhuǎn)變。參加培訓(xùn)本是教師的權(quán)利和義務(wù)，但是在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，我們的學(xué)校負(fù)責(zé)人在這個(gè)問(wèn)題上卻是大打折扣。據(jù)部分年輕教師反映，有的自參加工作以來(lái)從沒(méi)有參加過(guò)任何形式的培訓(xùn)，更不用說(shuō)外出培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教師培訓(xùn)的問(wèn)題上存在著短視行為，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到教師培訓(xùn)對(duì)學(xué)校發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要意義，對(duì)教師參加在職的各種培訓(xùn)缺乏有力的支持。在新課改的背景下，教師的教育理念、教育教學(xué)方法、教育科研能力等都急需大幅度的提高，而這在很大程度上依賴(lài)高效的在職培訓(xùn)，因此，教師培訓(xùn)勢(shì)在必行。

2.借口費(fèi)用緊。學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的短缺是不爭(zhēng)的事實(shí)，以前的培訓(xùn)就成為個(gè)人行為，誰(shuí)培訓(xùn)誰(shuí)出錢(qián)。這對(duì)收入本來(lái)就不高的教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑加重了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，在一定程度上也影響了教師參加培訓(xùn)的積極性。但實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制后，教師培訓(xùn)費(fèi)在學(xué)校公務(wù)業(yè)務(wù)費(fèi)用中占有了一定比例。這個(gè)數(shù)額雖然不大，但如果全部用于教師培訓(xùn)，還是會(huì)起很大作用的。可惜的是，部分學(xué)校沒(méi)有把教師培訓(xùn)費(fèi)的用途搞懂，也沒(méi)有將教師培訓(xùn)費(fèi)完全用于教師的培訓(xùn)提高，結(jié)果是要么發(fā)出“教師培訓(xùn)費(fèi)用不足”的感慨，要么是將教師培訓(xùn)費(fèi)用在了其他方面。

3.假稱(chēng)工作忙。聽(tīng)到最多的是：“最近學(xué)校工作太多，抽不出人和時(shí)間”。本次培訓(xùn)正值學(xué)校“六一”前夕，這個(gè)時(shí)間的安排，我以為學(xué)校考慮更多的是搞完慶祝活動(dòng)就放假了，英語(yǔ)教師也沒(méi)有什么更多的事情，而培訓(xùn)占用上課時(shí)間不多。但是，恰好是這段時(shí)間，學(xué)校說(shuō)現(xiàn)在有很多的工作需要人手，況且馬上要期末考試，小學(xué)英語(yǔ)也作為考試內(nèi)容之一，說(shuō)很重視此次考試，關(guān)系到學(xué)校考評(píng)。在這樣的情況下，不管是什么學(xué)科的教師，只要多一個(gè)教師上課，就可以為學(xué)校多做一點(diǎn)事情，其他的領(lǐng)導(dǎo)也好、教師也好，就可以少做一點(diǎn)，學(xué)校就更加不愿意派出去學(xué)習(xí)了。由于各學(xué)校實(shí)行定編定崗，特別是教學(xué)一線(xiàn)的教師“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，如果抽掉某位教師外出參加培訓(xùn)，必然加重其他教師的負(fù)擔(dān)。很多學(xué)校在“素質(zhì)教育”的盛名之下行“應(yīng)試教育”之實(shí)，把片面提高升學(xué)率作為立校之本。出于教學(xué)質(zhì)量的考慮，校長(zhǎng)不放行，學(xué)生家長(zhǎng)不答應(yīng)，教師分身無(wú)術(shù)，只好放棄培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然也有重復(fù)派同一個(gè)教師去培訓(xùn)，不管他專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口，都非他莫屬，造成派出學(xué)習(xí)的教師不認(rèn)真、無(wú)所謂，其他教師無(wú)機(jī)會(huì)、意見(jiàn)大的矛盾。難道領(lǐng)導(dǎo)們不想想，培訓(xùn)后教師的進(jìn)步和提高，會(huì)給學(xué)校帶來(lái)什么樣的不同的教學(xué)效果嗎？

4.學(xué)科歧視大。現(xiàn)在學(xué)校個(gè)個(gè)都聲稱(chēng)自己是全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的，是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的。但是，在實(shí)際工作中并不是平均用力，而是有所側(cè)重的。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那是相當(dāng)受重視的，在教師力量的安排和培訓(xùn)上，在學(xué)科考核的權(quán)重和獎(jiǎng)懲的力度上，在教學(xué)的總時(shí)間長(zhǎng)短和一天的先后安排上，都對(duì)這些學(xué)科予以了傾斜。我曾了解一所學(xué)校，主要學(xué)科教師差不多都配備了筆記本電腦，而音樂(lè)、體育、美術(shù)等老師則沒(méi)有。去年北京市專(zhuān)門(mén)出臺(tái)文件規(guī)定，上午的第一、第二節(jié)課可以上體育課。這固然體現(xiàn)了北京市對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的重視，對(duì)學(xué)校體育課的重視，也反映了在全國(guó)的很多地方，上午第一、第二節(jié)寶貴的時(shí)間，是不會(huì)排上體育（當(dāng)然也包括音樂(lè)、美術(shù)等）這樣的課程。在教師的培訓(xùn)上，很多學(xué)校是主要學(xué)科教師的培訓(xùn)肯定比英語(yǔ)、體育等其他學(xué)科要重視得多，機(jī)會(huì)要多得多。我們?cè)诤屠蠋焸兘徽剷r(shí)知道，并不是因?yàn)槔蠋熗祽胁蝗⒓樱撬麄儙缀鯖](méi)有去參加繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，久而久之，他們的職業(yè)倦怠感增強(qiáng)，漸漸地也就不求上進(jìn)，得過(guò)且過(guò)了。

作為國(guó)家教育方針具體執(zhí)行者的校長(zhǎng)，應(yīng)該給予每個(gè)教師平等的教師繼續(xù)教育、參加各種培訓(xùn)、提高專(zhuān)業(yè)水平的機(jī)會(huì)，否則，就會(huì)貽誤學(xué)生的成長(zhǎng)，就會(huì)貽誤教師的進(jìn)步，就會(huì)貽誤教育的發(fā)展。

（作者單位：重慶開(kāi)縣教師進(jìn)修學(xué)校）