向著明亮那方

濮陽因“桑間濮上”而得名，這里不僅孕育了源遠流長的中華文化瑰寶，還是華夏文明點燃火種的地方。結纓而死的子路長眠于此，無疑是在提醒后人，文明與信仰的傳遞、創生，需要培養一代又一代的繼承人。1994年，在子路遺冢旁邊建立了子路小學。學校目前擁有40個教學班，2700余名學生，134名教職工。17年來，學校以“以愛滋養生命，用責任鑄造成功”的辦學理念為指引，以培養“有愛心、有責任、善學習、會生活”的現代文明人為目標，銳意進取，勇于開拓。先后開展“器樂進課堂”“展示性評價”“生命課堂”、走進“國學經典”等實驗，推動學校全面科學發展，以儒家文化為底蘊、子路精神為依托，走出了一條富有特色的素質教育之路，用實際行動引領全校師生向著明亮那方前行，傳承著一代又一代文明。

在此辦學理念引領下，學校各項工作成績斐然，迅速躋身于全市乃至全省先進學校行列，先后榮獲全國未成年人思想道德建設先進單位、全國德育實驗學校、全國校園文化先進單位、河南省文明單位、河南省“五好”基層黨組織、河南省學校行風建設先進單位、河南省廉政文化進校園示范學校、河南省師德師風建設先進單位等200多項榮譽稱號。學校的辦學成績先后被《人民教育》《光明日報》《中國教育報》《河南日報》、河南電視臺、濮陽電視臺等多家媒體報道，河南電視臺三集專題報道了子路小學素質教育的典型經驗。

走進校園，精心打造的以“猜猜我有多愛你”為主題的校園文化，伴隨著該校師生的幸福成長。學校的每一堵墻，都被開發成了教育的廣闊空間：《猜猜我有多愛你》的巨幅畫面和繪本故事，與墻渾為一體的《弟子規》《朱子家訓》等國學經典，教師創編的《子路謠》等，清新濃郁的儒雅文風展現在學校的每個空間，和諧關愛的人文氣息蕩漾在校園的每個角落。多少年來，全體師生就是沐浴在愛的陽光里，向著明亮那方健康幸福地成長。

一、愛之學校：凝練校園文化，打造陽光團隊

“愛是教育的永恒主題，一所學校只有洋溢著愛的律動，學生和老師才能感受到生活學習的快樂”。學校從校園文化著手，以儒家文化為底蘊，以子路精神為依托，確定了“猜猜我有多愛你”的文化主題。提出“以愛滋養生命，用責任鑄造成功”的辦學理念和“高站位決策、低重心運行、近距離服務、走動式管理”的模式。自此，“愛”的主題就浸潤到了學校的方方面面、角角落落。校門口左側甬道墻壁上以《猜猜我有多愛你》為名字的繪本把這一教育理念以故事的形式形象的展現在學生面前，幫助孩子們讀懂什么是“愛”，感受到父母之愛、老師之愛的真切和深情。校門口右側甬道的墻上呈現的是解讀出的“愛”的八個關鍵詞———生命、起點、種子、潤澤、群體、創造、心靈、明亮。

濮陽市子路小學占地面積雖然不大，但學校爭取把有限的面積運用到極致，關注學生成長的每一個時空、每一個細節。校園里的每一寸土地，都是學生成長的芬芳沃土，拓展室、功能室、器樂室是孩子們自己的樂園；每一堵墻，都被開發成教育的廣闊空間，與墻渾為一體的圖畫有《三字經》《弟子規》等國學經典，有文學名著，有科學著作，也有孩子們喜愛的繪本，還有教師創編的《子路謠》……在學校的走廊、教室、辦公室等地，同樣能感受到“愛的教育”在處處潤澤著孩子們的心田：陣陣書香沁心脾，君子之風滿校園；布衣暖，茉羹香，詩書滋味長；知書以達理，讀史以明智……不用刻意的要求，沒有嚴肅的訓誡，一切是那么親切、溫馨和自然。

為班級命名是子路小學校園文化的一部分，子路小學每一個班級都有自己的名字，把班級的理想、目標、追求凝結成富含哲理的班級名笱。一年級以“詩”字開頭命名各班，如，“詩畫”“詩意”等；二年級則以“慧”字開頭，如，“慧語”“慧心”等；四（3）班班名“子若”含蘊了謙和自尊，上善若水，博覽群書，厚德載物的文化精髓。五年級的“博雅”則抒發了師生博學，博識，博采眾長；高雅，優雅，文雅智慧。“思齊廳”“潤澤室”“日新房”等學校功能室的命名，全部出于《大學》《中庸》《論語》《詩經》……點滴之中透露出學校的文化底蘊，學校對學生心靈的細膩關愛，體現了教育要以身作則，“潤物無聲”的原則與“舉首皆文化”的境界。

二、愛之學生：利用活動媒介，培養陽光少年

“先子路，質性剛。孝父母，敬師長。無宿諾，信義彰。聞過喜，直言鏘。

游列國，行無疆。布仁政，輔危邦。恪士禮，死國殤。謚衛公，美名揚……”

每周一升旗儀式上，聽著孩子們童稚的聲音齊誦《子路謠》，全體教師心中都會涌起一股激情與感動。

子路小學，其校名本身就是一個得天獨厚的文化資源。為了挖掘歷史，繼承中華民族厚重文化，學校決定帶領師生以子路為契機，親近國學經典。首先從最基礎的工作，即認識子路開始起步，發動師生搜集子路相關資料，到濮陽市子路祠堂了解子路的生平事跡，召開“我眼中的子路”交流會、演講會、報告會。然后又結合有關專家以三字經的形式編寫了朗朗上口的《子路謠》。現代化的辦學理念中融進了歷史的厚重，輕松的傳唱中，先賢子路的形象深深印在了每一個孩子的心中。

接著，以子路為導索帶領學生親近儒家文化、走進國學經典是傳承歷史、豐厚底蘊的重要手段，于是，《論語》《三字經》《朱子家訓》等相繼走進了子路小學學生的心田。國學課程的導入，激起學生們對中華民族傳統道德和文化的探究熱潮，一種濃厚的人文情懷在校園里流動。

在學習國學經典的基礎上，學校還注意引導教師用多彩的活動啟迪孩子們的心靈。“我們的德育不僅要追求實效性，更要注重創新性，人無我有，人有我精，只有創新才能不斷發展！”所以，學校開展的活動總有創新點，內容上的、形式上的，常開常新，不斷賦予它新的內涵。在素質訓練營活動中，學校制定了“吃苦耐挫、毅力、意志力、環保、節約”等12項訓練目標，通過崗位角色、情景模擬、拓展游戲、探究創新等多種體驗方式實施訓練。在“做一日愛心報童”活動鍛煉了孩子們的口頭表達能力和交際能力。“我是巧嘴推銷員”“迎奧運遠足”“刨花生”“一日郵遞員”等活動都蘊含了不同的教育意義：拓寬知識、鍛煉耐力、競爭協作、勤儉節約等。常年開展的“紳士少年、陽光女孩”評選活動更是培養了一批又一批高雅文明的陽光少年。

在豐富多彩的活動中，孩子的身心得到了充分的鍛煉與發展。孩子的成長也促進了學校的發展。“一所學校獨具特色的文化不是一蹴而就的”。對于樂器進課堂這一學校特色，學校在進一步優化以后突出了普及和特長共同發展的特點，在原來每個學生學習一門樂器的基礎上，辦起了藝術團，讓有特長的孩子在藝術團中得到更多的指導和練習，得到更多的機會和平臺。學校的“金帆樂團”，目前是河南省小學中唯一一個規模大、編制完善、演出水平較高的小學生民族管弦樂隊，曾多次參加國家、省、市里的大型文藝演出。連續兩年參加“魅力校園”全國中小學藝術展演，2008年獲銀獎，2009年獲金獎。今年暑假，應新加坡教育部的邀請，“金帆樂團”赴新加坡演出載譽歸來。

三、愛之教師：及時注入營養，引領專業成長

激昂的演講、會心的微笑、如潮的掌聲……在濮陽市子路小學座無虛席的思齊廳里，教師被學術報告深深吸引。

“聽君一席話，勝讀十年書。”“真感謝校長為我們請來了這么多專家。”教師們說。“教育是愛的事業，培養全面發展的孩子是我們不懈的追求，這一切都是通過教師來完成的，所以，對學校而言，對校長而言，教師是第一位的，學校把教師放在第一位，教師就會自然而然地把學生放在第一位。”學校的大愛理念一覽無遺，在魏校長心中，學校的育人不但是育學生，還要培養教師，教師的精神空間決定著教育的空間，打造一支具有國際視野和現代學識、厚德博學、唯實求真的名師團隊，是促使教師不斷超越自我，愉快走上成功發展之路的必須。

鑒于此，為了打造名師團隊，讓高層次的文化理論氛圍熏染老師，學校開設了“子路講壇”，并接二連三地把專家請進校園：全國著名教育學者張文質老師、全國著名特級教師徐冬梅、魏勇老師、《河南教育》主編史道祥等專家學者，獨特的理念如一縷春風，又像源頭活水般滋潤著全校教師的心田。與此同時，魏校長還采取走出去的方式，給教師提供到北京、上海等地的名校考察學習的機會，給教師提供參加優質課評選交流的機會，讓教師開闊視野。

“栽一棵樹，不需經常修剪，關鍵在于要經常為其注入營養”。為了給教師注入營養，每學期，全體教職工都要統一完成一項作業———至少粗讀3本書，精讀一本專著，并做大量的讀書筆記，每人都結合實踐寫出自己的心得體會。學期中學校舉辦“教師讀書匯報會”，長達兩個半小時的讀書匯報讓教師受益匪淺。為提高教師的寫作熱情，學校教研室把論文撰寫和博文寫作作為教師基本功的考核內容。全校教師人人有博客，每天寫博文已經成為他們雷打不動的習慣，教師在網站上發表教育案例、心情故事等博文近萬余篇，寫著并成長著，寫著并快樂著。30多個班級還建立了自己的博客圈，參與河南省校信通“書香班級”的評選。洋溢的書香凈化著每個人的心靈，成就著學校的底蘊。

“子路講壇”是學校提升老師綜合素質與凝聚力的又一法寶，不但專家，學校教師也輪流走上這方講壇，和大家交流他們獨特的教育思考、探討有效課堂的模式和讀書心得與收獲。“含苞與綻放同樣美麗”“開往春天的地鐵”“89分的啟示”“追求生命的亮度”等，每一期講壇都抓住一個方面深入探討，教師既談自己的做法，也談支撐起的理念，還交流實踐中的困惑。這種形式既帶來實踐中的深入思考，又帶來理論的提升，使生命課堂的研討不做凌空虛蹈，而是根植于大地，在實踐中拔節。一位老師喜悅之余道出了自己的心聲：“子路講壇使人文采熠熠，更讓人思想燦爛。”

“真正的教育必然是以教師與學生生命的共同發展與成全為指歸的”。全校教師拜讀了張文質老師主編的《生命化教育的責任與夢想》后，學校舉辦了“生命化教育論壇”，直接與生命化教育的倡導者推廣者張文質老師面對面，使教師進一步領悟生命化教育的真諦。為引領實驗進一步深入，學校堅持舉辦“生命課堂”展示，課堂上呈現出的師生生命在場的學習氛圍受到大家的廣泛好評。

在“生命化教育”思想的引領下，教師深深地感受著教育蘊涵的“愛”意。愛使教師以工作為樂，愛使教師以校為家，愛使教師成為孩子的良師益友，愛使老師的專業理想趨向于完美。在生命化理念的熏陶下，教師時刻不忘把愛的芳香撒向周圍。教室里，有教師關于愛的淋漓闡釋，文章里，有教師關于愛的真情告白……“親其師，安其學”“樂其友，信其學”，在其樂融融間，師生都感受到教育的美好與欣悅。

四、愛之家庭：開展德育研究，塑造陽光家庭

子路小學是濮陽市第一所知心家庭學校，他們通過在全體學生家庭中開展“同寫知心家信”“同誦中華美文”“同讀好書好報”“同做環保益事”“同開家庭例會”等親子實踐活動，促使親子溝通，為孩子的健康成長營造寬松、和諧、民主的家庭環境。二（1）學生周薇的媽媽說：“現在，我們的孩子真成了國家的主人，地球的衛士。當我們不隨手關燈，不節約用水，或做了對環境有害的事，她都會毫不客氣地批評我們。這樣也確實培養了孩子對社會的責任感……”五（4）班班主任老師說：“寒假里，我班的趙瑋婧、常悅、楊巖、張平等幾位同學，與家長共同設計、認真實踐‘知心家庭’活動以后，新學期他們的精神狀態、道德品質和學習能力都有了明顯進步。”

針對有些話題不便口頭交流，或有些家長因工作忙碌沒有時間與孩子交流的問題實際，他們設計印發了《知心家庭對話本》。書面交流可使家長冷靜對待孩子的問題，避免急噪或暴力現象發生。如，五（4）班的欣欣同學這樣寫道：“親愛的爸爸媽媽：今天我想跟你們說說心里話。我希望你們能在學習上多幫助我，給我一些鼓勵。多在一起說說話吧，我們需要多多溝通……”媽媽的回信：“可愛的女兒：看了你的知心家信，我既感動又慚愧。由于工作繁忙勞累，常常忽視你的學習，也很少與你談心溝通。但我深知，工作再忙也不是理由，我無權放松對女兒學習上的指導與幫助，更不應該用簡單粗暴的方法對待你。媽媽為以前的做法感到內疚……”

為幫助家長根據自家特點選擇合適的教育方法，每學期學校都要有主題地開展知心家庭親子活動。如，“打開心窗共享知心陽光”“根與葉的故事”“學習型家庭總動員”“書香飄進我的家”等。活動形式多種多樣，內容豐富多彩，有家庭代表講述知心故事，有親子共同完成的知心游戲、文藝節目或知識競猜，有臺上臺下的互動交流等，活動自始至終都充滿著親情、溝通、快樂與感慨。為擴大活動影響面，學校把每次的親子活動都在全體家長會上進行全程播放。經過抽樣調查，家長滿意率達100%，他們一致反映說：像這樣的活動影響大，效果好，學校一定要堅持舉辦。

在活動中，不斷涌現出一些典型家庭，他們不但效果突出，還總結了一些好經驗，用他們的親身經歷進行獻身說法，會使廣大家庭都受益匪淺。為此每學期末，學校都根據《知心家庭評選標準》評選出一大批優秀家長和優秀家庭進行表彰，并交流他們的經驗做法，如，《家校互動的方法與好處》《做稱職家長和孩子做朋友》《知心家庭結碩果》《走出家教誤區》等。通過交流，使大部分家長認識到自身素質提高和良好家庭氛圍營造的必要性，許多家長走出“棍棒下出孝子”“樹大自然直”的教育誤區。

豐富多彩的知心家庭活動，收到了良好的教育效果，有效地促進了學生和家長的溝通，使家庭成員之間相互信任、相互尊重、相互學習，濃厚了家庭親情，優化了家庭環境，提高了家庭教育質量，優秀知心家庭層出不窮。全國少年新聞出版總社發行的《知心姐姐》2002年6期以“知心陽光照亮孩子的成長之路”為題長篇報道了活動開展情況，研究成果《讓每個孩子都擁有一個知心家庭》在2006年全國大中隊輔導員培訓班上進行了交流，并榮獲創新案例一等獎。在2006年全省德育現場會上，知心家庭活動《根與葉的故事》，受到與會領導和老師的高度評價，并榮獲一等獎。2009年12月30日，共青團中央、中少社聯合在北京舉辦了首屆全國知心家庭學校高端論壇活動，子路小學被邀請并作為河南省唯一一家代表進行了經驗交流，贏得來自全國各地專家們的好評。2007年6月，魏校長作為河南省中小學唯一代表在全省三理教育工作座談會上進行了經驗交流。當年，學校被表彰為全省“三理”教育工作先進集體。

“人無我有，人有我優，人優我精”的積極理念，促成了該校辦學質量的提升；對創新辦學模式，打造學校的個性鮮明的特色品牌，形成獨特的辦學治校風格，全面提升學校的核心競爭力和社會影響力的不懈追求，促進了該校素質教育之花更加鮮艷。

“向著明亮那方，哪怕只是分寸的寬敞，也要向著陽光照射的方向，向著明亮那方”。教育改革沒有止境，耕耘之人永不止步，子路小學將在今后的教育工作中積極探索，不斷創新，開拓更加廣闊的育人天地，引領全體師生永遠向著明亮那方！

（作者單位：山東壽光世紀學校河南濮陽市子路小學）