提高初中政治教學效率之我見

一、提高思想認識，將乏味的知識興趣化

在當前中考應試教育的模式下，仍然存在著一些教師對語、數、外三大主要學科比較重視，對其他學科重視程度不足的現象，甚至有的學校會安排其他科目的教師兼任政治教學，政治教學也就成了其他教師的兼職工作，相應的，學生學習政治的積極性也就受到了壓制。這與新課程的理念背道而馳，也不利于學生的全面發展。再加上初中政治課相對比較枯燥乏味，所背知識點也較多，使學生一上政治課就昏昏欲睡，課堂上死氣沉沉，由于師生都沒有對政治課引起足夠的重視，課堂教學成效也就非常低落。這樣的思想理念必須得到糾正。因此，教師首先要明確教學目的，提高學生對政治課的思想認識，這是提高初中思想政治課教學質量的前提。教師需以“知識無輕重，教育無主次”為原則，從思想上提高教師對政治教育的重視程度，明確告訴學生政治教學對其積累知識和引導其樹立正確的人生觀等方面的重要作用，學政治就是學如何為人處事，如何正確健康地生活，讓學生認識到政治常識可以幫助自己正確融入社會，政治理念可以指引自己設定正確的思想發展方向，從而從根本上提高學生的學習動力。

二、借助多媒體，把抽象的知識具體化

初中政治課理論性較強、知識點較為抽象，傳統的教學使學生學習積極性不高、理解起來較為困難，而運用集圖、文、聲于一體的多媒體可以化抽象為具體、化無形為有形，使枯燥的教學內容變得生動活潑，符合初中生喜愛新鮮事物的特點，使學生注意力高度集中，從而積極主動地參與到課堂教學中來。如，在學習“自強自立”這一課時，我先給學生播放音樂“男兒當自強”，高昂的樂調引起了學生的心靈震撼，許多學生紛紛隨著音樂跟唱起來。接著我再引入正題：這首歌體現的是什么精神？對此你有何感想？在學生們的踴躍發言與激烈討論中引入新課的學習。運用多媒體課件不僅有效吸引了學生的注意力，調動了學生學習的積極性，而且使學生對課堂上枯燥的內容有了直觀、具體的了解，便于學生對知識的深化理解并加深記憶。

三、聯系生活與熱點，將枯燥的知識生活化

政治課本知識的枯燥無味是學生學習興趣不高的重要因素，將枯燥的理論教學與我們現實生活中所發生的事情真真切切地聯系起來，讓學生真切感受到知識來源于生活，又服務于生活，真正實現“要我學”到“我要學”的學習方式的轉變。如，在學習“保護和自我保護”這一內容時，我為學生準備了《晚霞報》2011年3月17日刊登的一則新聞《超市強行搜身侵害消費者人身自由權》：一位年逾七旬的陳太婆到某超市挑選物品，逛了半天沒有挑選到適合自己的商品，正要走出超市大門時，被保安攔住，要求檢查她隨身攜帶的包內物品，陳太婆不肯。保安強行查看了其包內物品后，發現沒有超市物品，這才放行，太婆對此極為不滿。接著讓學生結合剛才所學的課本知識針對此案例展開討論，并回答問題：超市的行為是否違法？侵犯了顧客陳太婆的什么權利？此顧客應該如何保護自己的合法權利不受侵害？當你遇到此類問題時，你又會如何處理？因為所學知識與身邊所熟悉的生活現象相聯系，學生的積極性非常高。有位學生還說出了他自己的外婆就遇到過類似的事情，還說，他今天學習了保護和自我保護，以后如果再遇到這樣的事情，侵犯自己或家人的人身權利時，他一定會拿起法律武器保護自己和家人的合法權利，維護自身的合法權益。通過列舉許多切實發生在我們身邊的實例來讓學生進行討論，將抽象難懂的理論知識與學生的生活相聯系，可以激發學生的學習積極性，教學效果自然事半功倍。

時事政治是初中政治教育教學的重要組成部分，也是中考必考的內容之一。在政治課堂上，通過對時政熱點的分析與討論，可以讓學生在感受時代信息的同時，深化學生對知識內容的認識和理解。如，神八與天宮一號的成功對接、強生致癌門事件以及一些典型案例等，既體現了政治教學的時效性，又發揮了政治的學科功能。同時，將政治教學與社會熱點話題相聯系，可以拓寬學生的知識面，激起學生學習的欲望，最大限度地提高課堂教學質量。

（作者單位：浙江蘭溪市永昌初中）