如何進(jìn)行觀后感寫(xiě)作教學(xué)

在本學(xué)期初的作文課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去多媒體教室觀看“2011年度感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)”視頻。要求學(xué)生觀看視頻時(shí)，進(jìn)行有關(guān)資料的記錄，然后寫(xiě)一篇觀后感。我提出的具體寫(xiě)作要求是：1.選擇某一感動(dòng)中國(guó)人物，敘其感人之事，贊其感人之處。2.找出其精神之閃光點(diǎn)，抒情議論。3.要聯(lián)系生活實(shí)際或自己，發(fā)表感想、談看法。4.敘述事情的部分不得超過(guò)總文字量的1/3，其余2/3必須以議論抒情為主。

學(xué)生觀看結(jié)束后，我立即讓學(xué)生列提綱、寫(xiě)草稿。我先將草稿收上來(lái)，進(jìn)行一一審閱，并給每個(gè)學(xué)生的草稿提出提高或修改、改進(jìn)的意見(jiàn)。我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生將觀后感寫(xiě)成記敘文，通篇在復(fù)述所觀看的情節(jié)、場(chǎng)景或事情的過(guò)程，不僅將敘議之間的關(guān)系顛倒了，而且沖淡了感的成分，觀而無(wú)感，文章體裁也變質(zhì)了。不少學(xué)生的草稿中，我明確寫(xiě)作要求的第4點(diǎn)。之后，我再次在班上重申寫(xiě)作要求，把草稿再發(fā)給學(xué)生進(jìn)行修改、完善。

學(xué)生W：她的題目是“用心靈演奏人生”，“有一種情懷叫偉大，有一種品格叫崇高，有一種感動(dòng)叫讓人淚流滿面?！}記?！薄翱侦`的琴聲如涓涓細(xì)流，綿綿地從他的腳趾間流出。是的，是腳趾！因?yàn)楹谏亩Y服袖子是空的。靈活的雙腳自如起落，仿佛親吻著琴鍵，留下溫柔的呢喃細(xì)語(yǔ)。全場(chǎng)默然，難以相信，如此美妙的天籟之音竟是一個(gè)無(wú)臂男孩用腳演奏出的……”文章題目就如人的眉目，眉目傳情，小作者的題目“用心靈演奏人生”就給人耳目一新的感覺(jué)。文章開(kāi)頭往往是“鳳頭”，可以出彩的地方，但是往往又是“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，這就需要學(xué)生在文章開(kāi)頭上下工夫。該文采用了“題記”格式，為全文奠定了情感基調(diào)。文章開(kāi)頭對(duì)劉偉演奏的場(chǎng)面描寫(xiě)，顯得形象、靈動(dòng)、細(xì)膩、傳神。既寫(xiě)出演奏者的精湛演技，也通過(guò)聽(tīng)眾的反應(yīng)，側(cè)面烘托出一個(gè)無(wú)臂男孩的傳奇色彩背后的艱辛與堅(jiān)強(qiáng)。

學(xué)生S：她的題目是“心靈的震撼”，“看著熒幕上劉偉苦練鋼琴的身影，我的心靈震撼了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。他的堅(jiān)強(qiáng)、他的自信，他的樂(lè)觀無(wú)一不使我倍受感動(dòng)，倍感激動(dòng)。他的成功是我們的榜樣。他說(shuō)過(guò)：‘活著已值得慶祝?！裕覀儾灰г股钭屪约菏ヌ?，因?yàn)橹辽傥覀冞€活著。劉偉是一個(gè)殘疾人，而我們有手有腳，還抱怨什么呢？”“當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，我們要想到劉偉的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，要從挫折中站起來(lái)；當(dāng)我們失敗的時(shí)候，我們要想到劉偉的自信、從容，要從失敗中吸取教訓(xùn)；當(dāng)我們感到痛苦的時(shí)候，我們要想到劉偉的樂(lè)觀、豁達(dá)，要從痛苦中看到希望！”作者由畫(huà)面到心靈的感動(dòng)，從感性到理想，由劉偉的身殘志堅(jiān)，聯(lián)想到我們普通人。有敘有議，適當(dāng)?shù)氖闱楦@得動(dòng)情。

學(xué)生Y：她的題目“這是怎樣的感動(dòng)”，“他們遠(yuǎn)離都市，來(lái)到高原當(dāng)志愿者已屬不易，待遇相差10倍，還要拋棄親情?；蛟S他們的確不孝，但他們卻是143名學(xué)生的“父母”，他們同時(shí)擔(dān)任著“老師”和“父母”這兩個(gè)職責(zé)，這平凡的美德溫潤(rùn)如玉，卻猶如傾瀉而至，深沉而又持久地撞擊著我的心靈。”“‘師德’，一個(gè)很神圣的字眼。即使只有三尺講臺(tái)，他們也努力耕耘，付出一片愛(ài)心，卻從不要回報(bào)。也許他們也曾經(jīng)后悔過(guò)，但這份神圣的使命感讓他們有堅(jiān)守下去的信念。他們只是普普通通的教師，但當(dāng)他們轉(zhuǎn)身走向高原的那一剎那，就已經(jīng)讓我們仰望?！薄白顐ゴ蟮膼?ài)莫過(guò)于平凡間的流露。正所謂‘師德’，就是指用心耕耘，將愛(ài)心播撒，帶來(lái)的就不僅僅是感動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴揮灑的陽(yáng)光點(diǎn)綴成了世界的大愛(ài)無(wú)疆！”

作者選取的感動(dòng)人物是胡忠、謝曉君夫婦堅(jiān)守高原的支教的感人事跡。偉大往往寓于尋常，感動(dòng)天地，從他們平凡的支教行動(dòng)中，挖掘出其精神的偉大，從他們愛(ài)生如子的點(diǎn)滴里，感悟到人性的光輝。

觀后感，通過(guò)觀看影像資料來(lái)寫(xiě)感想，這樣比較直觀與感性，便于觸及學(xué)生心靈，再由感性上升到理性就不那么難了。引導(dǎo)學(xué)生真正觀而有感，寫(xiě)好觀后感并不難。

（作者單位：江蘇海安縣仇湖初級(jí)中學(xué)）