表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方法在小學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)中的應(yīng)用

一、表現(xiàn)性評(píng)定在課程評(píng)價(jià)中的重要作用

1.提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中，采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方法，可以通過(guò)模擬真實(shí)的情境提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在一定程度上還可以反映學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)。因?yàn)椋⒅貙?duì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的培養(yǎng)是當(dāng)今基礎(chǔ)教育改革的重要方向，也是新課改的基本要求。因此，運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)定能夠鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容與政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

2.能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，如果教師以軼事記錄、作品集、展覽以及報(bào)告等表現(xiàn)性評(píng)定的形式來(lái)記錄學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)印記，能夠使學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)，進(jìn)而使學(xué)生在表現(xiàn)性評(píng)價(jià)中找準(zhǔn)自己的方向，為自己今后的學(xué)習(xí)做一個(gè)良好的記錄。尤其是小學(xué)生，由于他們各方面發(fā)展尚未成熟，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造了一種積極的學(xué)習(xí)氛圍和良好的形象，有利于增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的迫切愿望，使他們對(duì)于學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣及責(zé)任感，不斷地去探討、學(xué)習(xí)新的知識(shí)，進(jìn)而為他們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

3.有助于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，挖掘?qū)W生潛力

目前，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)體系已經(jīng)是小學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)中不可或缺的重要組成部分，這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師必須高度重視表現(xiàn)性評(píng)價(jià)體系的運(yùn)用，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將表現(xiàn)性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，給予學(xué)生充分展示的時(shí)間與空間，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，還要在使用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)體系過(guò)程中適當(dāng)給予學(xué)生鼓勵(lì)性、及時(shí)性與適時(shí)性反饋，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教師教學(xué)與學(xué)生成長(zhǎng)，充分挖掘?qū)W生的潛能。

二、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方法在課程評(píng)價(jià)中的應(yīng)用

1.建立一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方法之前，教師必須要事先制定出一個(gè)有效、完善、公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并確保在以后的學(xué)生評(píng)價(jià)工作中都必須參照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行，并通過(guò)所制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為與學(xué)習(xí)生活。一般情況下，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括：評(píng)價(jià)的過(guò)程與方法、知識(shí)與技能、價(jià)值觀(guān)以及情感態(tài)度等，因此，若要建立一個(gè)有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就必須深入探討學(xué)生的實(shí)際情況，并結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而使之能夠正常地運(yùn)作起來(lái)，并能夠很好地適合學(xué)生的基本情況，最終能夠切實(shí)地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

2.必須明確表現(xiàn)性任務(wù)

在表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方法運(yùn)用過(guò)程中，必須使之真正符合現(xiàn)實(shí)要求并與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐相稱(chēng)。因此，這就要求教師必須立足于實(shí)踐，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬的或真實(shí)的情境和任務(wù)，表現(xiàn)性任務(wù)要有真實(shí)性，在現(xiàn)實(shí)生活中取材，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，從而使評(píng)價(jià)體系的相關(guān)要素更能滿(mǎn)足學(xué)生的基本需求。因?yàn)橐粋€(gè)良好的、高效的表現(xiàn)性任務(wù)前提是能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生有促進(jìn)作用，并且能夠充分反映出評(píng)價(jià)的知識(shí)和能力，能反映出多方面的教學(xué)成果。此外，在明確表現(xiàn)性任務(wù)后，還能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)模式與教學(xué)理念，并能夠更好地為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

3.樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀(guān)念

在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，往往是以考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，可以說(shuō)，評(píng)價(jià)方式單一、低效，只有考試評(píng)價(jià)。因此，在新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須與時(shí)俱進(jìn)、不斷改革，而并非僅僅是形式上的轉(zhuǎn)變，更應(yīng)該是一種觀(guān)念上的轉(zhuǎn)變，是從“考試觀(guān)”到“評(píng)價(jià)觀(guān)”轉(zhuǎn)變。因?yàn)椋瑐鹘y(tǒng)的考試評(píng)價(jià)已經(jīng)在人們的心中根深蒂固，已成為一種社會(huì)普遍現(xiàn)象。但考試本身并不是評(píng)價(jià)，只是評(píng)價(jià)的手段之一，只為評(píng)價(jià)提供量化數(shù)據(jù)。所以必須將評(píng)價(jià)的主體運(yùn)用一定的價(jià)值觀(guān)來(lái)綜合解釋?zhuān)M(jìn)而判斷評(píng)價(jià)對(duì)象的實(shí)際水平，這樣才能符合評(píng)價(jià)的基本要求。相關(guān)教育工作者必須在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、高素質(zhì)和實(shí)踐能力人才的進(jìn)程中，必須盡快地改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀(guān)念，充分利用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方法，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，為最終提高小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)質(zhì)量提供可靠保障。

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)生評(píng)價(jià)體系的重要發(fā)展方向，但是，并不意味著表現(xiàn)性評(píng)定能夠代替一切，并且對(duì)每個(gè)學(xué)生都適應(yīng)。在小學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)過(guò)程中，必須根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的基本要求，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，綜合運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而突破當(dāng)今課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的瓶頸。