農村學校德育工作的失效和實效

近年來，學校德育工作緊跟時代的步伐，進行了一系列的改革，特別是中共中央國務院出臺的《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和掀起的“八榮八恥”社會主義榮辱觀的學習熱潮，具有深遠意義和影響。可是在實踐中卻存在著“德育說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的普遍現象，造成德育工作的失效。這些現象在農村學校尤為凸顯。因此，探究引起農村德育工作失效的原因以及探索如何增強農村德育工作的實效性，顯得尤為重要。

一、透視農村學校德育工作的失效現象

當前農村學校德育工作正處于“山重水復疑無路”的尷尬境地，總體歸納為以下三個方面。

1.重智育輕德育。由于長期受應試教育的影響，使德育的評價機制一度偏離正常軌道，“三好”往往成了“一好”，這種價值取向對學生的心理暗示帶來的直接結果，便是對功利的過早追求和對道德的淡漠。許多學校領導和教師盡管認識到了應試教育的弊端，但迫于社會的輿論、家長的壓力、學校的評先等方面的原因，不敢大膽地、真正地抓素質教育，德育工作也被放到了次要位置。這是當前農村學校德育工作失效的根源所在。

2.重理論輕實踐。在農村學校，德育主要體現在課堂上“灌輸”，在會議上“傳達”，忽略了德育必須經過學生內化的過程，使得教育內容與學生的實際生活嚴重脫節。至于德育經驗交流會也只是大多數人的形式材料的說教，很少結合德育實踐中的經驗總結。由于農村學校的德育資源匱乏，加上學校領導對安全事故的憂慮，在組織學生參加德育實踐上還停留于簡單的書面應付，德育實踐基地幾乎成了“空中樓閣”。

3.重形式輕效果。縱觀“文山會海”以及學校的規章制度，大多都是形式主義的表現，主要體現為：以文件落實會議精神，以會議貫徹文件內容，更有甚者，以書面材料考評學校辦學情況。這種形式上的量化考評、“文山會海”替代德育行為，不能真正體現“以行育人、以德化人”的效果。至于節假日開展的德育活動，也停留于形式上的轟轟烈烈，效果卻“曇花一現”。

二、增強農村學校德育工作實效性的對策

針對農村學校德育工作失效現象，如何增強農村學校德育工作實效性，以期實現“柳暗花明又一村”，筆者提出以下五個對策。

1.加強德育的科研工作。德育科研是培養高素質德育工作者的一個重要途徑。德育工作者的思想素質和業務水平在科研中得到提升，從而有效地保證了學校德育工作的高效性。為了適應時代的變化，德育工作者必須認真研究新形勢下的德育規律，在德育目標的設定、內容的選擇、方法的運用等方面做出相應的調整。農村學校可以利用有限的資源開展各種德育科研活動，如，定期舉辦德育經驗交流會、學校的德育論文匯編、撰寫德育案例和舉辦各種德育培訓(或提供機會)等。唯有充分凸顯德育科研工作，方能“獨上高樓”，登高望遠。

2.抓好德育的常規管理。德育常規管理是提高德育實效性的根本措施。要克服“智育是硬指標、德育是軟指標”的錯誤思想，重點抓好如下工作：制定具體明確的德育常規工作細則；做好德育工作的檢查和督促，及時提出改進建議；認真總結德育工作的經驗和教訓，提高德育工作的水平。學校德育工作首先要解決教師的德育質量觀問題，根據未來社會對人才的要求，引導教師正確把握德育質量觀，做到課堂中有德育、活動中有德育。只有抓好德育常規管理，才能提升德育質量。

3.提高德育的隊伍素質。建設一支高素質的德育工作隊伍，是提高德育實效性的重要保證。提高德育的隊伍素質，應努力建設好四支隊伍：以實施校長工程為重點，建設一支政治素質好、管理能力強的德育工作領導干部隊伍；以實施班主任工程為重點，建設一支為人師表、熱心育人的學校德育骨干教師隊伍；以實施德育工作全員性工程為重點，建設一支高素質的教師隊伍；以實施德育名師工程為重點，建設一支專家型的德育科研隊伍。為此，學校管理者要把好德育工作者選聘關，提高他們的起點素質，同時向他們提供各種培訓機會，采取“請進來，走出去”等辦法，不斷提高德育隊伍整體的政治思想素質和業務素質。

4.完善德育的工作網絡。德育工作網絡除了校內德育組織機構外，還包括社區、關工委、家長學校、家長委員會等。要在校內外形成一種溝通機制，實現校內外聯動的德育格局，如，定期召開家長會議、建立家校聯系卡、充分利用“愛貝通”通訊服務等。學生生活在學校、家庭、社會三個空間中，隨著社會的日益開放，這三個空間的交叉越來越明顯，合力的作用也顯得越來越大，學校要盡量利用各種教育資源，借助于社區、家庭的力量，形成教育的綜合合力。不斷完善德育網絡，使德育工作落到實處，漸見實效，更有利于“眾里尋她”。

5.創建德育的文化氛圍。濃厚的德育文化氛圍(包括良好的教師形象、融洽的師生關系、學生中榜樣的宣傳)會潛移默化中陶冶學生的性情，塑造學生的人格。當前，創建濃厚的德育文化氛圍，要結合社會主義榮辱觀教育，樹立以德治校、以德服人、以德修身的理念，形成正確的校園道德輿論，以構建“平安、健康、文明、和諧、充滿愛”的校園道德環境。此外，在創辦校刊、舉辦校園藝術節、科技節、運動會和傳統節日教育等活動中，要重視道德要求；在舉辦校園詩歌、散文朗誦會、書畫美工作品展等活動中，要挖掘道德內涵；還要切實加強農村學校的圖書建設，充實能對學生人生觀、價值觀、道德觀進行正確導向的好書，鼓勵和指導學生逐步養成讀好書的習慣，主動地從好書中獲取思想道德營養。這樣，切實有效地提升校園文化品位，構建濃厚的德育文化氛圍，使校園處處“燈火闌珊”。

要切實提高農村學校德育工作的實效性，應在遵循德育規律的基礎上，更應注重德育實踐工作的切實有效，真正實現以德育人的宗旨。