追求體育教學的魅力

作為一名體育教師，要上好體育課，必須為學生創造一個良好的學習環境，讓學生樂在其中，學而不厭，尤其是教師的一舉一動、一言一行，都直接影響著學生的心理，使學生產生不同的情緒體驗。

一、大膽鼓勵學生，創建良好的學習環境

語言的運用是教師教學藝術的表現，語言可以誘發學生的內動力。尤其是在關鍵時刻，語言的力量往往是驚人的。

一天，我在上六年級籃球課時，得知該班在早幾天和另一班進行了一場籃球比賽，以幾分之差輸了，學生心里很不是滋味，我借此向學生說了幾句話：“同學們，你們很喜歡籃球運動，可是，比賽為什么會輸呢?那就是球技不精，戰術比他們稍遜一籌，沒關系。勝敗乃兵家常事，從現在起我們認真學習籃球技戰術，把握好機會，勝利是屬于我們的，我相信你們有信心奪取最后的勝利，對嗎?我們今天學習籃球基本技術戰術的配合，三攻二、二防三戰術。”學生的興趣頓時高漲起來，學習勁頭十足。這一節課我按事先設計好了的教學方法，逐步引導，一環扣一環，讓學生在輕松愉快的練習中，順利完成了教學任務，效果很好。每當學生在遇到困難時，我便運用激勵性語言“你能行，加把勁勝利就屬于你”“你很聰明，你一定會有更好的辦法”“你的勇敢值得大家學習”等。此外，還利用面部表情、身體動作(豎大拇指、鼓掌)、言語表情(語音、語調)、人際距離(師生間、學生間)、口哨等手段來暗示、鼓勵學生，使體育教學生動有趣。

二、合理布置場地器材，創建良好的學習環境

體育教師要根據教學內容的需要，選擇恰當的器材(包括自制器材)布置好場地。場地器材的布置，給學生以美的享受，同時調動了學生學習的積極性。如，在教枯燥的長距離跑時，我把操場周圍學生跑步經過的地方插上一些花草，學生分散了注意力，就像在逛公園，也就不感覺到枯燥和困難。又如，在教學生彎道跑技術時，把平常在田徑場弧道上的練習，轉移到同心圓上，并用了大小圓上對比練習的方法，學生能輕松愉快地學到彎道跑技術。把學生分成若干小組，根據教學設計的需要，事先讓學生嘗試了小圓跑。由慢到快，再讓學生在大圓上跑，也由慢到快。練習幾次后，教師開始向學生提出彎道跑技術的有關問題，讓學生在練習中解決，取得了很好的效果。最后利用兩大圓進行“十字”接力，把教學活動推向了高潮，從而使學生在激勵的競爭中完成了教學任務。這些例子表明，場地器材的布置能激發學生學習的興趣，同樣起到了優化教學環境的作用。

三、靈活設置問題情境，創建良好的學習環境

體育教學中，教師恰當、靈活地向學生提問，可以啟發學生積極思維，開闊學生視野，促進學生對體育知識、技術和技能的掌握，是一種行之有效的方法。同時，課堂設置的問題也能集中學生的注意力，調動起學生學習的積極性，也是師生加強交流，溝通師生關系的重要手段。課堂教學的問題設置一定要講究藝術性，它必須符合教學內容的要求，要有鮮明的目的性和針對性。設置問題一定要切合學生認識水平和解決問題的實際，把握好提出問題的時機，掌握問題的難易程度和知識覆蓋的范圍。最重要一點是，設置的問題一定要有啟發性，使學生通過積極的思維，開發智力潛能。如，在助跑跳遠教學中，先向學生提出跳遠成績由什么起決定作用?影響跑速的重要因素是什么?這樣的問題，讓學生進行思考和運動實踐，使學生想練結合，增強了教學效果，學生的運動成績也得到了提高。

四、充分利用藝術魅力，創建良好的學習環境

音樂和舞蹈本身就有一種調節人的神秘力量，根據課堂的需要，選擇恰當的音樂，能幫助教師調節學生的情緒，活躍課堂氣氛，起到優化課堂環境的作用。在教學中，教師利用恰當的時機培養學生自編舞蹈，發展學生的創造力和豐富的想像力。如，在教韻律操時，在教完基本步點、步法后，讓學生進行創編舞蹈練習，這樣做，不但達到了教師培養學生能力的目的，而且也發揮了學生的主體作用，在利用音樂、舞蹈來優化教學環境這個環節上，我采用了韻律、健身、健美、集體舞和舞蹈。如，在準備活動中運用模仿操，結束部分，利用了《找朋友》《健康歌》《在希望的田野上》等編成舞蹈，對學生進行放松練習。通過教學，取得了很好的效果，使學生在一堂課中有一種余興未盡的感覺，給下次課打下了良好的基礎。實踐證明，利用音樂、舞蹈創建良好的教學環境是非常必要的。