快樂體育教學模式的實施策略和要點

所謂快樂體育，是指學生在心境自然、開朗的環境下，在教師的指導過程中充分發揮學生的積極性、主動性，從而自覺而快樂地進行體育鍛煉，同時也是從終身體育和個人發展需要出發，從感情入手，對學生進行健全人格教育的一種教育思想和教育方法。

一、實施快樂體育的條件

條件一：平等的師生關系。體育課程與其他課程相比，有一個顯著的特點，即命令的口氣比較突出，這就造成了師生雙方的隔閡。如，我們所采用的隊列操練，隊形變換的口令，指揮學生做各種徒手操，器械操時的節拍式口令，語氣強硬、語調高昂，從而使學生感到唯有服從別無他法。因此，在以往的體育教學中，學生始終處于一種被動的學習狀態中，師生關系變得極其冷淡。而新的課改要求體育教師應從自身出發，加強師生情感交流，改變傳統教學模式，調整教學語言，創造一種平等、合作、互動的教學氛圍。如，在球類教學比賽中，教師可以先講清規則要求，然后加入到學生隊伍中，分組打比賽，這樣既可以縮短師生間的距離，又使學生在實際訓練中掌握球類比賽的規則。

條件二：保證學生的主體地位。體育課程標準強調：以學生為主體，重視激發學生的興趣和愛好，尊重他們的情感和體驗，給學生留有充分的時間參與體育活動，引導和鼓勵他們自主地進行體育鍛煉，張揚學生個性。試想如果不讓學生充分展示自己，激發他們的興趣，他們就不會積極主動地參與體育活動。難怪大多數學生聽說上體育課高興得不得了，可是真正上時，又覺得枯燥無味，沒有興趣。這就要求體育教師要把發展個性和培養學生的運動興趣放在首位，無論是教學內容的選擇，還是教學方法的變化，都要注意展示學生才華，激發學生興趣。

條件三：科學設計場地，創新器材。面對有限的場地和器材，教師有必要充分發揮創造力，充分發揮場地和器材的作用，為學生考慮，緊緊抓住學生的心理特征，吸引學生的有意注意和無意注意，保證學生練習的需要和激發學生的愉快體驗。快樂是愉快情緒的體驗，而愉快情緒的建立是以學生產生需要和興趣為前提的。我校在體育場地和器材建設方面比較到位，塑膠跑道和各種球類設施配套齊全，主要著力點是配合課程內容創造性地使用和開發器材。如，在教學中，筆者讓學生用礦泉水瓶自制小啞鈴，在老師的帶領下跟著節奏跳啞鈴操。并布置任務，讓學生在家里教會自己的父母啞鈴操，如此將終身體育的理念傳輸給學生和學生的父母。

二、快樂體育的實施策略

1.體育游戲讓學生收獲快樂

大多數學生潛意識認為體育課以“玩”為主，所以教師就應該抓住學生這個“玩”的心理和結合教材來進行體育游戲練習。體育游戲具有組織形式生動活潑、內容豐富多彩、操作簡單易行等特點，能夠在給予學生充分的愉悅體驗的同時，將體育教學的目標滲透進去。如，運用“跨大步”的游戲幫助學生學習后蹬跑。游戲時學生四人一組，動作分跳起分腳并腳的“剪刀”、兩腳并攏的“石頭”和兩腳左右開立的“布”。依照“剪刀石頭布”的規則來確定誰跑，看誰先跑到重點，學生們在歡呼聲中用力跨好每一步。氣氛活躍了之后，教師講解后蹬跑的要領，學生在快樂的游戲中比較容易接受掌握，學習的效率得到很大的提高。

2.模擬教學將學生帶入情境

模擬動物的動作是我國傳統養生體育運動中的一項重要內容，如，“五禽戲”就是一項傳承至今的養身操。小學生具有對小動物感興趣，喜歡模仿的特點。如果能夠將小動物的故事情境帶人課堂，讓學生加以模仿，就能夠順利完成課堂任務。如，低年級練習兔子跳、青蛙跳等動作時，教師引入“小白兔采蘑菇”“青蛙跳荷葉”等情境，向學生提問“小白兔怎么才能采到更多的蘑菇”“青蛙怎么才能掉到水里”等問題，引導學生掌握動作技巧，學生的練習積極性更強而且饒有興趣。

3.將音樂舞蹈帶入體育課

音樂和舞蹈能夠引起兒童的愉悅的心理體驗，激發起兒童運動的潛能。在體育課的準備活動環節，如果能夠加入音樂和舞蹈元素，能夠幫助學生立刻消除課堂學習的疲勞，放松身心，盡快進入體育課的氛圍之中。此外，小學生由于運動協調性差，往往運動起來缺乏度的把握，容易弄傷自己。音樂和舞蹈的節奏性，也能夠調節學生運動時的節奏和強度，幫助學生伸展肢體，享受運動。

如，在課前熱身的環節中，為了快速激發學生的積極性，完成熱身。筆者曾經把《兔子舞》帶入了體育課堂，學生們一邊跳一邊唱：“left left，right right，goturn around go go go!”筆者在旁邊加油打氣，同時提醒學生抬腿的高度，膝蓋的角度。很快，學生們就在節奏中放開了身心，形成了融洽的課堂氛圍。

三、開展快樂體育的要點

1.不能忽略組織紀律性

活潑好動是孩子的天性，尤其是體育課上學生亦學亦玩，容易忽略紀律性，出現講話、吵鬧等現象，因此，組織紀律性是教師必須在課前和課中每個環節強調活動的紀律性，在服裝、列隊等環節中，對學生嚴格要求，讓學生懂得，只有在遵守紀律的范圍內，才能不影響別人，盡可能地既收獲快樂，又學到知識。

2.要保證課堂教學目標的達成

在快樂體育理念的實現過程中，不能為了快樂而丟失課堂訓練的目標。在各類活動中，教師必須把握好節奏，在適當的時機點撥學生的動作，不斷地鼓勵學生，協調不同能力層次的學生加以配合，保證學生的技能訓練和運動量。在力所能及的情況下，加強學生的身體素質和心理素質。

2.注意鍛煉學生的合作能力

在參與體育活動的過程中，學生們通過參與與互動，獲得各種強烈的情感體驗，而這種情感體驗，具有鮮明、強烈、豐富、多樣、易變等特點，對學生的心靈能夠產生直接的影響。在體育活動中，教師往往采用相互觀察、相互保護、相互幫助的教學方法，學生在這種教法指導下，在從事各種身體練習中，潛移默化地培養了自己的責任感以及相互信任、相互幫助、團結協作與助人為樂的精神。