物理教學要立足生命成長的需要

姚天勇 江蘇省南通中學校長、教授級中學高級教師、江蘇省物理特級教師，從教三十余年，堅持以學生發展為根本的理念，致力于中學物理課程與教學改革，實踐了江蘇省南通中學“以人為本的教學思想，以實為要的教學態度，以導為主的教學方法，以活為長的教學風格”這一教學特色，曾在各級教育期刊上發表數十篇論文著作。

物理學是人類科學與文化的結晶，自物理的最初萌芽起，到物理學成為一門獨立的科學，再到物理學推動人類認識自然、改造自然的一次次飛躍，物理學不僅與人類科學文化活動緊密聯系在一起，還建立起人類認識和表述自然的物理科學大廈。自然現象及其規律雖然是客觀存在的，是不以人的意志為轉移的，但認識和表述這些規律，并構建起完整的科學體系，卻與人類科學活動的起源、文化推演與活動方式以及科學活動的代表者——物理先驅和科學大師的思維特性、認知操作和科學經歷有關。在這個意義上，物理學是可稱為“人化的自然”。所以，無論從物理學“人格化”的自然屬性，還是從中學生學習物理的認