創新法制教育的方法與途徑

為加強青少年法制宣傳教育，教育部提出要深化“法律進課堂”活動，切實落實青少年是法制宣傳教育重中之重的要求。在義務教育階段加強對青少年的法制教育，旨在促進學生的道德品質、健康心理、法律意識和公民意識的進一步發展。以引導和促進學生思想品德發展為根本的初中思想品德課程是加強青少年法制教育的主要承擔者，具有其他學科不可替代的重要作用。那么，如何有效地在思想品德教學中加強對青少年的法制教育呢?我認為，可從以下兩個方面進行。

一、在思品課堂教學中進行法制教育

我們要在新課程理念指導下，充分發揮思想品德課堂教學是法制教育的主渠道作用，轉變傳統單一的課堂教學，提倡和發展多樣化的學習方式，特別是要提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使他們的主體意識、能動性和創造性不斷得到發展，從而保證在思品課教學中進行法制教育。

1 模擬法庭實錄

模擬法庭實錄，即在課堂教學中模擬法院開庭審理的方式，通過學生親身參與，將課堂中所學法律知識綜合運用于實踐生活，以達到理論和實踐相統一的探究式教學模式。這是培養和增強學生實踐能力，也是學法、用法和宣傳法律的有效途徑。

《思想品德》七年級下冊第四單元和八年級下冊是法律知識集中體現的內容。針對初中學生模仿性強的特點，教師在八年級下冊法律知識教學中，可設置模擬法庭進行角色體驗，加強對學生的法制教育。如在學習人教版八年級下冊《財產留給誰》一節時，我們選取教材“王教授病故遺產分割發生爭執”這個典型案例，在學生查找、學習相關的法律知識的基礎上，在教師的幫助和法制副校長的指導下，確定檢察官、審判長、審判員、律師、法警、原被告、辯護律師等不同角色，按照有關訴訟程序進行排練，庭審展示。模擬法庭結束后，教師、角色扮演者和參加旁聽的學生再從不同的角度暢談評議、交流體會。

模擬法庭教學為學生提供了一個集中模擬法律實踐的場所和機會，最大限度地調動了學生的主體意識，在師生互動、生生互動、教材法律知識和社會現實互動等多方互動的過程中，調動了學生的多種感官，有利于學生綜合素質的提高和法治意識的增強。

2 熱點案例探究

傳統落后的法律課堂教學，往往使法律學習和法制教育的效果大打折扣，因此在新課程理念指導下的案例教學法應運而生。案例教學法是基于學習目標和學生實際，選取當前社會生活中的熱點案例，引導學生運用教材法律知識分析生活案例，在課堂上通過小組合作學習、自主學習、自主探究，達到理論與實踐及知識與情感、態度、價值觀相統一的探究式教學模式。

在教七年級和八年級有關法律內容的思想品德課時，教師可選取引起社會普遍關注的懲治腐敗官員、瘦肉精事件、地溝油事件、校車安全事故頻發、公安機關“打四黑除四害”等熱點、焦點案例，讓學生分組合作，圍繞這些問題，自主探究事件涉及的法律和刑法的作用、生命健康權、消費者權益保護法、受教育權、公民的權利和義務等法律知識。

把社會熱點案例引入課堂，一方面引導學生關注國家大事，激發學生探究的興趣和學習法律知識的積極性；另一方面學生可圍繞問題自主探究，運用所學法律知識進行分析和判斷，在展示、討論、思辨、總結中學習法律知識，培養運用法律知識分析和解決問題的能力，進一步樹立法制觀念，增強法治意識。

3 活動情景模擬

對學生進行法制教育，空洞的說教往往使學生感到法律知識的單調和枯燥無味。因此，在課堂上通過創設貼近學生生活實際的教學情景，讓學生在相應的活動情境中實踐、體驗、感悟，潛移默化地接受法制教育的情景教學模式成為課堂教學的最佳模式之一。

在學習人教版七年級下冊《善用法律保護自己》一節時，我們以教材“中學生小平在放學路上遭到幾個小痞子搶劫，小平如何保護自己”這個典型的案例為劇本創設活動隋景，請學生分角色扮演小平同學和搶劫者，表演小平同學在此種情況下的種種反應，以及可能造成的后果和應采取的正確解決辦法。在隋景活動中，學生切切實實感受到不同的維權方法會帶來不同的后果。對未成年人來說，當自己的合法權益受到侵害時，要善于運用法律維權，善于同侵權行為作斗爭才是最佳的選擇，才能真正做到依法維權。通過倉峻活動情境使學生掌握了運用法律保護自己的方法，增強了依法維權，善于維權的意識和能力。

在情景教學模式中，教師要針對學生思維的疑點，對法律知識的模糊點和難點設計問題，創設相應的活動情境讓學生身臨其境，設身處地的進行角色扮演，在情景活動中實踐、體驗、思辨、感悟，使學生明辨是非，了解法律的作用，增強依法維權的意識。

二、在社會實踐活動中加強法制教育

實踐性是思想品德課突出的特性。在加強課堂教學的基礎上，走進法庭觀摩庭審、參觀未成年犯管教所和戒毒所、參與社區法制宣傳等多種形式的課外社會實踐活動已成為加強法制教育的有效途徑。

走進法庭觀摩庭審。在思想品德課的社會實踐環節中，我們可聯系學校附近的法院，組織學生參觀法庭，旁聽案件審理，使學生接觸到許多課本上學不到的知識，如法庭審理案件的程序，控、辯雙方意見的采納和法律法規的適用等。在觀摩庭審的過程中，在場的學生親歷法庭審理的全過程，深切感受到法律的威嚴，親眼目睹法律的威嚴，使他們深有感觸。在這樣的社會實踐活動中，學生學到的法律知識和受到的法制教育比課堂教學更直接、更深刻，法制觀念在社會實踐中得以內化和增強。

參觀未成年犯管教所和戒毒所。組織學生參觀未成年犯管教所、戒毒所等，是活生生的法制教育課。活動期間，由戒毒所民警帶領學生參觀戒毒區，讓他們耳聞目睹、近距離感受和深刻了解吸毒的危害，增強其珍愛生命、拒絕毒品的信念。在未成年犯管教所，看著那些因一時的年少氣盛或因對法律的無知而走上犯罪道路的未成年犯，聽著一個個撼人心魄、令人悚然的案例，了解他們的生活環境，感受他們的悔恨，使學生們深感法律的尊嚴，懂得了遵紀守法、善待生命的重要性。在這種特殊的社會實踐活動中，學生們對這種教育方式普遍感到很新鮮，在短短的時間里，學生們的心靈受到了強烈的震撼，深刻認識到知法、學法、守法的重要性。

積極參與社區法制宣傳。在社會實踐活動中，我們可以配合交通部門，組織學生開展“做小交警”實踐活動，通過體驗交警的辛苦勞動，保證交通安全，使廣大青少年樹立自覺遵守交通法規，注重交通安全，樹立珍愛美好生命的意識；我們以創建文明城市活動為契機，組織學生以班級為單位，走進社區，發放學法、普法宣傳單，表演有關學法、普法的小品劇等。學生在身體力行的社會實踐中，親身感受遵守法律的重要性，增強了做一個現代公民的意識。這些實踐活動培養了學生的守法意識，增強了學生的法制觀念，為引導學生做一個學法、知法和守法公民起到了很好的教育作用。

加強青少年的法制教育事關青少年的健康成長，事關社會的和諧穩定，事關國家和民族的未來。作為教育工作者和思想品德課教師，要進一步增強教書育人的使命感和責任感，提高對青少年法制宣傳教育工作的認識，不斷更新教學理念，積極創新法制教育的方法與途徑，在課內發揮課堂教學主渠道作用的同時，在課外也要整合和利用各種法制教育資源，積極開展法制教育社會實踐活動，積極踐行探究式、實踐式、參與式的教育教學方法；堅持在課內外積極探索進行法制教育的措施和方法，增強法制教育的針對性和實效性，促進青少年學生健康成長。

作者單位

河南省鄭州市第八十八中學

(責任編輯 羅登廉)