聽81歲老藝術家講座有感

2012年3月2日上午，我有幸聆聽了著名音樂教育家周蔭昌教授的學術報告。他的講座綻放著青春的激情，給了我極大的想象空間，讓我在教學和辦學方面都受益匪淺。

如果不是主持人告訴我們，教授今年已81歲了，我們都會認為他只有60多歲。周教授以一個普通學者的身份圍繞“在學校藝術教育中重視顯性部分，忽視了隱形部分”這一話題拉開了本次講座的序幕。他認為當前中小學存在重教輕育的不良現象，歸納起來有如下五點。第一，重視理性教育而忽視了情感培養。第二，重視了教學而忽視了能力培養。第三，重視學科教學忽視綜合實踐能力培養。第四，重視課程的顯性教育而忽視隱性的因素。第五，重視明顯可表達的內容，忽視內在心靈的涵養。針對以上五個方面的內容，他用具體生動的案例來講述各種潛在的利與弊。

他的話一語中的，講到了我的心窩里。當前，國家已把素質教育納入“十二五”規劃綱要的重要內容來貫徹落實，而藝術教育是素質教育的重要組成部分。一些學校還存在著片面追求升學率的現象，忽視對學生藝術素養的培養，這些都是教育的短視行為。一個人在學生時代接受的最初的藝術教育將會對他的人生起到重要的作用。因為藝術教育不僅能陶冶情操，提高素養，而且有助于開發智力。學校里開展的豐富多彩的藝術活動能“增強學生對美的體驗，培養學生欣賞美和創造美的能力”。具有良好藝術素養的學生，在其成長過程中會獲得更多的快樂體驗，形成健全的人格，能正確對待和處理生活中的挫折，能更好地融入社會生活。學校要以藝術教育為突破口，培養學生的高尚情操，使其具有負責任、有擔當的精神，讓藝術之美滋養孩子們的心靈，使孩子們的內心不斷強大起來。

他還說，感情是人的重要素質。一個人是有思想的，人的思想會在廣闊的領域里展開，而且人除了思想之外，很重要的素質就是情感素質。人在開展一項活動時，除了思想的支撐之外，必然有感情的參與，而在關鍵時刻決定人的行為的往往還是感情。

的確如此，作為教師也好，校長也罷，人的情感決定了人的處事態度和解決問題的智慧。在班級管理中，當遇到后進生時，你主動換位思考，會發現他(她)主觀上一定想要求進步，并且付出了超過一般學生的努力，但是實際效果卻不明顯。教師要特別關心、呵護他們，學會等待，懂得教育是慢的藝術。這樣，你就會把一縷陽光灑進孩子們的心田，讓他們健康成長。同樣，你如果是一名校長，在學校管理上既要有剛性的制度保障，又要有親切的人文關懷，在剛與柔之間尋找到一種平衡。

“花園里，籬笆下，我種下一朵小紅花……”周教授一邊講小學課本中的歌曲，一邊用動作表演，用肢體語言傳遞著各種信息。周教授的身上始終洋溢著藝術家的激情，他的演講時而熱情奔放，時而詼諧幽默，時而細膩委婉，充分展示了大家的深厚底蘊和個人魅力，深深地感染著每一位聽眾。時間已過正午，但現場掌聲不斷，氣氛異常熱烈。看著、聽著、想著，我忽然茅塞頓開，好像領悟了周老先生的良苦用心，知道了周教授永葆青春的秘訣。

作者單位湖北省黃梅縣第五小學

(責任編輯 陸燕)