打造優(yōu)美與活力校園

在推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的今天，四川達縣在繪就“十二五”教育藍圖時提出了四大校園工程，即打造“快樂、活力、優(yōu)美、文明”的校園，對教育和教育人賦予了新的含義和義務。在此，我結合實際工作就“優(yōu)美”與“活力”的校園談一點切身體會。

一、“優(yōu)美”怡心感人

“優(yōu)美校園工程”就是要求在校園內(nèi)營造厚重的文化氛圍，讓教師、學生從中受到感染與熏陶。當前，在義務教育就近入學的政策框架下，仍有不少家長千方百計地讓其孩子去最好的學校就讀。我們都知道，每一所學校都有其獨特之處，那就是校園文化。它對師生、管理人員、家長和社區(qū)都有所啟發(fā)。好的校園文化充滿著人文關懷，還無畏各種挑戰(zhàn)。21世紀初誕生的逸夫小學備受社會關注，我作為首任校長告誡自己：要在復雜的人際關系、社會習俗和非理性的約束下形成工作準則和道德規(guī)范，捕捉有傳承價值的文化內(nèi)涵讓教師們認可。學校的使命是為學生們搭建學習知識、探求創(chuàng)新的平臺，讓他們認識自然、認知社會，尊重自己和他人。我們以培養(yǎng)群體意識為學校發(fā)展的根基，吸納大家的思想，獨具匠心地開發(fā)靜態(tài)潛質(zhì)文化。如讓柱、板、臺、架、桿、花、樹、苗、草展示人文風格；對走廊、櫥窗、樓道等經(jīng)過文化粗加工表露育人氣質(zhì)；校歌、校訓、校徽、辦學理念等融多人智慧，體現(xiàn)感人魅力。不但如此，我校還注重師生內(nèi)在和外在的美：從心靈深處著力打造個人文化，對教師提出說、做、行的要求；要求教師嚴格矯正學生逃學、不講衛(wèi)生等陋習，并給教師們明確幫教任務，落實責任，督促改正。同時，我們還在校園內(nèi)用溫馨感人的話語告知師生，讓師生自我警醒。我們把4600多名師生的日常行為納入周務管理，由學生干部(學習部、衛(wèi)生部、宣傳部、勞動部)、教師、校領導組成的值周組對“教學、安全、兩操、衛(wèi)生、班貌、護校產(chǎn)”等六大方面進行量化評估并公示，以增強年級、班組學生的自我約束力。所有這些意在讓師生的心靈與言行更美，共創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境。

二、“活力”催人奮進

活力充滿生機，要求具有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是永遠新鮮的話題，也是當今教育的主題。如今，達縣教育“活力”蘊含了多少囑托，寄托著多少期盼，它對我校的發(fā)展有何啟示?這是我經(jīng)常思考的問題。

開展校園興趣活動，以此調(diào)動學生興致，激發(fā)學生的天真本能。我們固化了每年三月為讀書節(jié)、五月為藝術節(jié)、十月為科技節(jié)、十二月為體育節(jié)；還對校園的育人工作進行課題研究，以課題研究方式助推教育活動進程；同時，還邀請了科技、文藝專家來校作報告，激活師生的藝術、科技細胞。在這些活動過程中，使童心、童語、童真和童趣得到了盡情施展。

我們主張上午用20分鐘讓學生誦讀國學，下午用15分鐘讓學生練習書法；開展了課前一支歌和每天戶外1小時陽光體育活動；經(jīng)常做眼保健操、課間操，提高學生的健康水平。我校體育節(jié)賽場上的長跑、短跑、拔河等生機盎然，激起了人人拼搏、爭先的熱潮；我們把圍棋、象棋引入課堂，用以啟智、修身、養(yǎng)性。所有這些不但增強了學生的活力，還開啟起了他們善思、博弈的智慧。

我校的科技節(jié)，倡導學生做科幻畫、寫小論文、搞發(fā)明、采標本、開展社會實踐活動，讓學生受鍛煉、獲新知。我校的藝術節(jié)把高雅藝術引進校園，提升了學生們的審美能力。如把京劇、黃梅戲引入課堂，培養(yǎng)學生的廣泛興趣。

以上這些措施，不僅使校園充滿活力，還使師生充滿活力，成為了學校發(fā)展的支撐。

作者單位 四川省達州市達縣逸夫小學

(責任編輯 羅登廉)