文化立校 科研興校 品位強(qiáng)校

山東省諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是首批省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，在新課程改革背景之下，學(xué)校堅(jiān)持走特色辦學(xué)之路，勇于創(chuàng)新，理念先行，實(shí)施“文化立校、科研興校、品位強(qiáng)校”三大戰(zhàn)略，使學(xué)校的辦學(xué)特色日益鮮明，辦學(xué)層次迅速提升。

文化立校——大愛(ài)育人，責(zé)任于行。“教育是根植于愛(ài)的。”師愛(ài)，是教師之靈魂，教育的根本是教師的大愛(ài)大德。但僅僅有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，責(zé)任感的養(yǎng)成對(duì)孩子的幸福人生有著至關(guān)重要的作用。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》明確提出，把“服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感”作為素質(zhì)教育的第一個(gè)重點(diǎn)有著深刻的意義。

基于自身實(shí)際，結(jié)合國(guó)家綱要，諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將學(xué)校文化定位成“大愛(ài)育人，責(zé)任于行”。愛(ài)，是責(zé)任的內(nèi)在動(dòng)力；責(zé)任，是踐行愛(ài)的有力保障；其中“行”最關(guān)鍵，要把愛(ài)與責(zé)任融入到學(xué)校日常各項(xiàng)事務(wù)中。學(xué)校管理者要具有為教師、學(xué)生乃至為社會(huì)負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)，做好管理工作，營(yíng)造責(zé)任校園；教師要樹(shù)立“責(zé)任育人、責(zé)任教學(xué)”的觀念，本著對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量負(fù)責(zé)、對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在和將來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，踐行責(zé)任教學(xué)；學(xué)校不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)和生活的小主人，幫助學(xué)生樹(shù)立起對(duì)自身、對(duì)家人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。

學(xué)校用“愛(ài)與責(zé)任”的核心理念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作，讓師生在責(zé)任內(nèi)在力量的驅(qū)使下，油然而生一種崇高的使命感和歸屬感，過(guò)一種負(fù)責(zé)任的幸福生活。

科研興校——革故鼎新，整合課程。教育科研的前瞻性和先導(dǎo)性能夠推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校品牌化建設(shè)。教師以研究者的心態(tài)置身于教育環(huán)境，以研究者的眼光審視和分析教育理論與教育實(shí)踐中的各種問(wèn)題，很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。所以，學(xué)校將“科研興校”確定為第二大戰(zhàn)略。

學(xué)校首先從轉(zhuǎn)變?nèi)w干部、教師的教育思想觀念人手，加強(qiáng)名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)校通過(guò)積極安排教師參加各種培訓(xùn)和邀請(qǐng)專(zhuān)家、名師進(jìn)學(xué)校作報(bào)告，促使教師不斷學(xué)習(xí)、積累、總結(jié)、反思、實(shí)踐，開(kāi)拓進(jìn)取，形成高度的職業(yè)責(zé)任感，把教學(xué)當(dāng)做自己的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)由敬業(yè)到精業(yè)的突破。

近年來(lái)，學(xué)校在教育科研方面取得了很大成績(jī)，如“整合式”語(yǔ)文主題教學(xué)的研究、“一設(shè)、二問(wèn)、三展示”小學(xué)數(shù)學(xué)三步教學(xué)法的探究、英語(yǔ)“口語(yǔ)化情景教學(xué)法”等都取得了初步的成效。

品位強(qiáng)校——?jiǎng)?chuàng)辦藝術(shù)特色學(xué)校。教育的本質(zhì)在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒。它不僅僅是單純的文化傳遞，更是對(duì)一個(gè)人人格心靈的喚醒和人生品位的提升。而藝術(shù)特有的靈性，恰恰可以在塑造學(xué)生良好的心智和品行方面發(fā)揮巨大的作用。

諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出創(chuàng)辦藝術(shù)特色學(xué)校的思路，“以藝術(shù)教育為突破口，以寫(xiě)字教育為切入點(diǎn)”，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。學(xué)校開(kāi)發(fā)了《書(shū)法藝術(shù)伴我成長(zhǎng)》校本教材，堅(jiān)持“寫(xiě)字如做人，做人寫(xiě)字始”，借助寫(xiě)字課程，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、篤實(shí)的品行。同時(shí)，學(xué)校以書(shū)法藝術(shù)教育為依托，開(kāi)展文學(xué)、藝術(shù)、科技、體育等素質(zhì)教育。通過(guò)多年的不懈努力，學(xué)校贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的主要途徑是把學(xué)校的辦學(xué)理念內(nèi)化為師生員工的共同認(rèn)識(shí)和精神面貌。理念是靈魂，要把它扎根到每個(gè)師生的心中；理念是方向，要讓它引領(lǐng)全校師生走向新的起點(diǎn)，邁向新的征程。

作者單位 均系山東省諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

(責(zé)任編輯 陸燕)