運用交互式電子白板 優(yōu)化英語課堂教學(xué)

運用交互式電子白板進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，能幫助教師與學(xué)生更好地關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，動態(tài)交流教學(xué)信息，促進(jìn)學(xué)生積極思維，主動學(xué)習(xí)，形成高效的課堂。交互式電子白板能將整個探究學(xué)習(xí)過程中生成的知識經(jīng)驗進(jìn)行分類整理，更好地體現(xiàn)知識體系的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生更有條理、更有效率地形成思維體系，更容易地將知識經(jīng)驗與生活實際相聯(lián)系，形成兩者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。交互式電子白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化英語教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

一、活用電子白板，改變課堂面貌

在英語課堂中引入電子白板，能促進(jìn)課堂教學(xué)模式向師生互動式轉(zhuǎn)變。交互式電子白板使用起來靈活、便捷，既可以為教師教學(xué)提供服務(wù)，也可以為學(xué)生提供自主、探究、合作的學(xué)習(xí)平臺；既能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，又有利于提高學(xué)生的英語素質(zhì)，尤其在聽、說、讀、演、唱等語言實踐能力方面。學(xué)生在與教師的互動學(xué)習(xí)活動中，可以毫無拘束地說、演、唱，展示自己的個性，充分顯露自己的潛在能力，學(xué)習(xí)的自信心和成就感大大增強。筆者發(fā)現(xiàn)，班中性格內(nèi)向的學(xué)生吳某，從前上課時基本就是教師講什么他聽什么，一直不肯舉手發(fā)言。但是在使用交互式電子白板的課堂上，他有了明顯改變，逐漸變得活潑、開朗，愿意與同學(xué)交流，愿意參與競爭，漸漸活躍了，當(dāng)然其內(nèi)向的性格也得到了轉(zhuǎn)變。

在課堂中，教師可利用電子白板的交互功能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。特別是電子白板應(yīng)用環(huán)境中的小組活動對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力效果顯著。在活動中，學(xué)生們都能相互幫助、相互影響。在白板的配合下，學(xué)生在不知不覺中提高了聽、說、讀、寫的能力，班級氣氛也變得更加融洽。

二、巧用電子白板，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動對他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗。學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。

電子白板操作工具中有一些獨特的功能，可以方便地實現(xiàn)PowerPoint或Flash課件中難以解決的問題。如教師在課堂上可適時地使用遮罩功能來集中學(xué)生的注意力；使用文字拉幕、頁面快照等功能來突出教學(xué)中的重點；利用電子白板中前置、后置、對象移動、翻轉(zhuǎn)等功能來詮釋教學(xué)中的難點。電子白板信息涵蓋量大，演示迅速便捷，演示手段多樣，演示效果直觀、形象、生動，從視覺到信息量無不對學(xué)生的認(rèn)知過程形成巨大的沖擊與震撼，從而提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量效益。如教師在白板上創(chuàng)建一個單詞“orange”的鏈接圖片，只要學(xué)生來到白板前點擊“orange”，將會出現(xiàn)相應(yīng)的“orange”圖片。在教授牛津英語8B unitl Past andpresent中的交通工具時，筆者課前就將各種交通工具的圖片放人交互式電子白板的圖片庫中。上課時，讓學(xué)生從資源庫中找出自己認(rèn)識的交通工具，并加以介紹。學(xué)生很容易找出，并很有成就感。此時，借助動態(tài)的單詞拼寫，讓單詞與圖片同步呈現(xiàn)在屏幕上，再讓學(xué)生在電子白板前用無感應(yīng)筆將單詞與圖片配對。課堂上，每一位學(xué)生都躍躍欲試，表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)興致。

三、運用電子白板，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

電子白板可以記錄白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而且白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能使學(xué)生可以隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。這樣就使學(xué)生在課堂上更加集中注意力，不會因為記筆記而漏聽授課內(nèi)容。因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最快的速度，在任何地點的電腦上進(jìn)行了解。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動自發(fā)地加入到學(xué)習(xí)過程中。

電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、家長與學(xué)生的交互平臺，極大地促進(jìn)了多種交互活動的效率。交互式教學(xué)的多樣形式使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、利用電子白板進(jìn)行資源共享，互動互學(xué)

電子交互白板與其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板具有交互性。利用這一功能進(jìn)行教學(xué)能與學(xué)生充分互動，為英語教學(xué)過程中的師生、生生互動提供極大的便利，為建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式奠定技術(shù)基礎(chǔ)。利用交互式電子白板，教師可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多方位的展示，引發(fā)學(xué)生積極參與，更好地促進(jìn)生生、師生之間的互動協(xié)作。如筆者在執(zhí)教牛津英語8Aunitl Reading的時候，先讓學(xué)生看著大屏幕上的好朋友的圖像，用幕布功能將每個好朋友的特點蒙住。之后教師讓學(xué)生彼此討論這些好朋友的性格特征。此時課堂氣氛開始活躍，大家你一言我一語地議論著。接著教師讓學(xué)生安靜下來，用探照燈功能將好朋友的部分特點亮了出來。學(xué)生立刻積極舉手搶答接下來的特點，幾個活躍的學(xué)生還走上了講臺做起小老師。交互式電子白板強大的功能不僅使學(xué)生很快學(xué)會了本堂課必須掌握的新單詞，而且讓學(xué)生全身心地投入到課堂中來。用電子白板上課，學(xué)生不再是被動地接受知識，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式。在互動學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以充分地展現(xiàn)自我，發(fā)揮自己的主觀能動性。學(xué)生成為了課堂的主人，真正展現(xiàn)了以生為本的教育教學(xué)理念。

五、電子白板整合多元化教學(xué)與學(xué)習(xí)策略

多元智能理論表明學(xué)生擁有不同的智能類型，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是根據(jù)各自的智能類型來選擇的，這就產(chǎn)生了多元學(xué)習(xí)策略。而以人的全面發(fā)展、個性發(fā)展為主要任務(wù)的英語教學(xué)策略相應(yīng)也應(yīng)該是多元化的。只有多元化的教學(xué)策略，才能滿足多元的學(xué)生。英語教學(xué)只有不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，才能實現(xiàn)學(xué)生有意注意、無意注意之間的轉(zhuǎn)換和學(xué)生自我目標(biāo)的多樣化，才能與多元學(xué)習(xí)策略不斷地整合，提高整個教學(xué)過程的效果。

交互式電子白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的語法知識時，電子白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。電子白板本身就是多元化載體，其在幫助學(xué)生掌握基本知識、基本技能、人際交流、語言表達(dá)等方面的效果均優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方式。交互式電子白板既能在感性上引起學(xué)生的興趣，又能在理性上幫助學(xué)生更好地梳理歸納；既能更好實現(xiàn)課堂的師生、生生互動，又能在課后對課堂教學(xué)過程進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)。其多元的功能與學(xué)生多元的學(xué)習(xí)策略實現(xiàn)了成功對接，使英語教學(xué)不斷完善，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

在英語教學(xué)中，交互式電子白板具有它獨特的優(yōu)勢。它可以為教師和學(xué)生互動搭建有效平臺，有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握，將有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快。因此，科學(xué)合理地使用交互式電子白板可以為英語教學(xué)提供良好的交互平臺與協(xié)作環(huán)境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。尋求新的教學(xué)模式與教學(xué)方法對于優(yōu)化英語課堂教學(xué)效果將起到非常重要的作用。交互式電子白板為改進(jìn)英語授課模式提供了一個新的思路，必然會使學(xué)生“學(xué)”的主體地位得到充分的體現(xiàn)。

作者單位 江蘇省吳江市實驗初級中學(xué)

(責(zé)任編輯 陸燕)