高中物理“整休法與隔離法”的教學難點及突破

盡管普通高中課程改革進行了多年，但是與“過程與方法”這一目標的落實仍然有很大的差距，重知識、輕方法的現象還普遍存在。在高中物理必修一、必修二（以教育科學出版社的教材為例）的教材解讀和教學實際中，我們發現教材中明確要求學生掌握的解決問題的科學方法有：圖像法、正交分解法、等效法、微元法。對常用的整體法、隔離法，教材卻沒有涉及。那么，整體法與隔離法的教學如何實施呢？它的難點如何突破呢？本文將結合課題的研究進行探討。