教育需要“破蛹化蝶”

我的剪貼本里珍藏著不少故事，有一則我格外喜歡，無數遍地讀，無數次地講。因為它時時刻刻震撼我稚嫩的心靈。啟迪我探索的欲望，增強我教育的信念。我似乎又徜徉在故事里：

一個小女孩兒到森林玩耍，忽然，她看到樹上掛著很多蛹，一個挨一個。便很好奇地去看。蛹里包裹著一個很丑陋的蟲子。它在蠕動著、用頭頂著、用抓拉扯著、用嘴撕咬著，拼命地要沖破這包裹著的軀殼。良久，也許累了，它一動不動地躺在里邊。過了一會，它又開始劇烈的運動，幾經反復，幾經周折，蛹終于裂開一道很小的縫隙，于是，它更加拼命地掙扎，慢慢地，慢慢地，它終于露出腦袋!它太累了，它在呼吸新鮮空氣，它在欣賞多彩的世界。當它完全爬出來時。幾只爪子仍無力地掛在蛹殼上，濕漉漉的身子在風中搖擺，它已經筋疲力盡。也許，它還在眷戀那養育它的軀體。風慢慢吹干了它的身子。突然，它奮力地搖晃著自己的身子。啊，風干的背部張開了兩只關麗的翅膀。它繼續奮力地撲騰，小樹葉也隨著搖擺起來，爪子沿著樹葉爬行起來。緊接著。它離開了樹葉，在空中搖搖晃晃地飛舞。小女孩兒看呆了，一只美麗的蝴蝶就這樣誕生了。她走到另一個蛹前，看到蝴蝶也在里邊痛苦的掙扎，于是，她趕緊撕破蛹助它一臂之力。它爬了出來，當它張開翅膀，卻在風中撲騰幾下。隨即跌落下來——死了。她又打開一個蛹，結果也是，她一連打開好幾個蛹，最終蝴蝶一一死去。小女孩兒明白了，蝴蝶如果不能自己破蛹，那么它只能接受大自然的淘汰；只有經過自己的奮力掙扎與拼搏，才能積累起足夠的生活勇氣與力量，才能在多姿多彩的世界里展現自己燦爛輝煌的一生，

想想班上的孩子，又何嘗不是如此?最近，他們開始厭倦這緊張而忙碌的學習生活，喪失開學初所散發的活力與激情，淡忘先前所制定的規劃與目標。先是值日班委消極怠工，接著體育委員提出辭呈，而后課代表干脆撂挑子，當然還有不少同學信心全無，稀里糊涂，渾渾噩噩，過一天算一天，做一天和尚撞一天鐘，得過且過。我默默注視著這一切，我帶領他們一遍又一遍朗讀這個故事。

我想。與其說是壓力擊垮了他們，不如說是自己不敢面對壓力，承受壓力。贊化學子來自全市各鄉鎮，許多都是原鄉鎮、學校、班級的佼佼者。剛開始，每個人都滿懷豪情，雄心萬丈，激情四射，心想自己一定能出類拔萃，名列前茅。然而一段時間過后，成績、名次并不理想，根本無法達到自己所期望的目標，于是自暴自棄，甘愿沉淪。

凡是有學生的地方，名次就有好中差。這是不爭的事實，也是無法改變的現狀。但我們有沒有發現。盡管我們不能改變名次，但我們可以縮小差距。進班時，每個同學的起點都一樣，差距也不算大，但為何一年不到，有的同學科科接近滿分，而有的同學語數英三門加起來還不到100分，這難道不能說明某個問題?

我知道自己非常嚴厲，嚴格要求班委，成績必須在班級中上游：嚴格要求課代表，成績必須在本科前五名：嚴格要求同學，認真完成各科作業，認真遵守各項規章制度。在教室里力求做到“靜、凈”，在學校里力爭做到“敬、競”。嚴格遵守班級管理方案，嚴格聽從科任老師管理。有些同學盡管很難一下子適應，但必須不斷完善，不斷進步。如桌凳擺放，必須放在規定區域，不得超過一厘米：喝水時不得灑下一滴水，不得留下一個臟斑：座位附近，不允許有任何紙屑、雜物：起立必須橫豎一條線，呼禮必須鞠躬三十度；教室內，必須輕聲細語，不得大聲喧嘩，等等。有的同事認為我小題大做，不少學生也認為我過于苛刻。但我始終堅信，先做人后學習，細節決定成敗，良好的集體是學習成績提升的重要保障。

我曾多次私下里跟孩子說，你們的錯誤，老師也想睜一只眼閉一只眼，也想輕描淡寫，一帶而過，但那是在傷害你們。很多時候，老師也想包辦一切。省去你們的牽掛和煩惱，但那是在毀滅你們。如果你們成了提前破“蛹”的蝶，那么就會喪失足夠的生活勇氣與生存能力，也只能面臨淘汰或死亡。

生活之中，學習之中，工作之中，我們要全力以赴，沖破種種阻力。只有這樣，才能展翅飛翔，翩翩起舞。因為過多的施舍。過多的憐憫，過多的幫助，只會讓我們過早地隕落，過早地毀滅。