時光因你而絢麗

大學畢業后，我幸運地成為一名鄉鎮中學語文老師，走上三尺講臺，是學生們給了我無限的感動，是他們讓我重新審視自己，進一步解讀教師的神圣與偉大。我曾寫過一首詩來記憶初為人師的生活，刊發在《詩歌榜》2009年第1期上：

學校安排我任語文老師兼班主任。班里大多是農村孩子。我肩頭負著怎樣的一副重擔，我要實現二十年前便開始盼望著的幻夢與理想。在他們身上，演繹著我的堅持不懈。

每個生命都擁有一片純凈的藍天，老師的責任是不斷地滋潤、真誠地錘煉它。在學校的每一次活動中，都留下了我們的汗水與拼搏。每當失敗，我告訴他們夢還在，希望就在。劉學林同學還發起了班級文學社，用自己的一言一行點燃明天。

在這4年的日子里，我們因成功而歡呼雀躍，因失敗而相擁而泣。一千多個日子形影相隨，忘不了學生們，忘不了默默支持我的家長們，是他們讓我感受到了當老師的幸福，是他們讓我沐浴在陽光下最崇高的事業中。

還記得第一次上課時那緊張的神情。教案寫了一大堆，上課沒用10分鐘就將內容全部進行完了。學生們不敢笑，整個課堂鴉雀無聲。那時可真叫“背課”。不過我的背誦讓學生十分地佩服，不論他們抽哪一句我都能倒背如流，甚至有些洋洋得意。那堂課就基本上變成了背書課了，對詩意的理解和詞句的解釋已經變得少而又少了。那時，我還不能踏踏實實地全面掌握整堂課的內容。那時的三尺講臺感覺那么高，初為人師，有感動，也有心悸。

生命需要以自己一顆真誠的“心”去發現、去觸摸、去呵護……

我擁有一顆真心。向學生無限敞開的胸懷。當我用心去感受教育人生的脈搏時，不管是充實還是迷茫，都是生命中揮之不去的幸福。也許我能帶給他們的不是前進路上鋪就的紅地毯，但可以是他們生命的每一次拔節，飛向幸福而美麗的人生。一只從暴風雨中飛回的海燕，堅強而寧靜的立在水邊，不管將要來臨的是幸福還是苦難，都能讓每一朵理想的小花燦爛地開放。

我11年的教學生涯是豐富而多彩的。2000年，我被分配到自己的故鄉鹽窩鎮。重回故鄉，自然有些悲愴，我起了筆名“低語的鄉村”。我遠離城市的喧嘩，在這風沙小鎮做好守望。

2005年，由于工作需要，我被派到鹽窩鎮大趙小學支教。大趙小學是偏遠的學校。那里有14名民辦教師，平均年齡47.6歲。我去報到的那一天，校長和主任風塵仆仆地從地里趕來，中午留我在家吃飯。我感到了他們的溫暖和熱情，驅走了我剛到大趙小學被周圍一片荊條地所感染的凄涼。他們也很興奮地說終于看到了年輕人，看到了朝氣。開始的半年時間，我擔任的是四年級的數學。從中學語文教師到小學數學教師。我感到了自己的無助。下半年，我又擔任了二年級的語文、品德兼體育教師。這些年齡小的孩子時常圍攏過來，我喪失了作為老師的威嚴。但獲得了天真的快樂。孩子們見到我就高聲喊“老師”。李紅紅同學還喊過我幾次“爸爸”。從孩子身上，我找回了自己的童年。說到心酸，就是在路途上。我們是第一批的4位支教教師，每天往返40里路都是騎摩托車去上班。到了農忙時節，小路很危險，冬季冰雪、夏季大霧、大雨天氣我們就推車步行。有時遇上一個泥洼，要周旋十幾分鐘才能路過。中午，我們四個人就在一間小屋中休息。水煎包成了主食，一年下來，我們都吃了3000多個。比前20年吃的總和還多。一年的支教生活結束，我很留戀那群天真無邪的孩子和那些淳樸的長輩老師。由于家庭牽扯和工作需要，我不能留下來。

2006年9月，我被安排到鹽窩鎮中心幼兒園工作。作為全鎮64名幼兒教師中，只有3人是男幼師(一名是鎮中心幼兒園園長、另一名是門家村村辦幼兒園教師)。作為最年輕的男幼教，當然容易被人稱為“阿舅”。

我在幼兒園干后勤工作。每天都要給各班幼兒送水。開始用卷心壺燒水。從點著到第一壺水燒開需要大半個小時。等到第一塊蜂窩煤燒紅后，下面的工作才順利起來。每天我都早上六點鐘去幼兒園點煤爐，整天處在煙熏火燎之中。后來，幼兒園建造了大鍋臺，每天早上燒開兩鍋水。夏天，就煮綠豆湯，我照舊用桶提到每個教室。忙完大半個小時的提水工作后，我就到幼兒園伙房幫忙切菜。在幼兒園3年工作，不僅對幼兒有了深刻的了解，培養了我一顆童心，還培養了我更多的家務活本領。同時與這些臨時工、幼師交談。也了解了不少她們的疾苦，知道了自己這份正式工作的來之不易，使我更多地珍惜、珍愛自己的工作。在我們全鎮64名幼師當中。只有我們三人是正式工教師。臨時用工幼師的工資只有600元左右，還不及我們工資的1／4，可是卻干著更加繁重的工作。她們沒有節假日，沒有雙休日，她們無怨無悔。

我每天都要給各班修理門窗。還要疏散幼兒，并負責鎖門，發放幼兒教學和活動用品。每天下午要發點，發放水果時還要逐個清洗。幼兒園全部是女教師，危險的地方我要上。困難的地方需要我去克服。有時在窗臺上大汗淋漓，有時在房頂上弄得面目全黑，有時在灶膛嗆得兩眼冒火，有時在衛生間疏通管道惡心的要吐。我的幼教工作繁雜而充實。

每年的春季來臨，我就在幼兒園小廣場周圍植樹。這片土地比較堿。我們種植白蠟樹。每次種完要澆水近一個月，樹葉長出來還要打藥。即使這樣呵護，每年還要枯死許多。第二年，我就繼續種植。回想3年時間，我為幼兒園種植了幾百棵樹，現在都已枝繁葉茂。這里面有我的血汗啊。每當看到幼兒愉快地在樹下做游戲，心里總是美滋滋的。

每周一次的清理小廣場也是極辛苦的事情。廣場并不大，但我往往干上三四個小時，忙得大汗淋漓。廣場旁有個小水池，供夏季孩子們趟水游戲，每隔一天都是換好新水。最麻煩的是廁所下水道堵塞，用油絲繩通幾個小時才能通開。這讓我培養了自己良好的品行，

記得那次伙房著火。伙房的張嫂跑來叫我。我看到火苗從伙房的煙囪周圍冒出。我那時沒有恐懼、猶豫，第一個爬上了房頂。看門的老漢腿有些瘸，也加入到救火的行列。那些年輕的女幼師也個個往房頂爬。這些在其他場合都是嬌弱的女孩子，在這里卻成了巾幗英雄。

2009年元月，我重新回到中學。這次我被安置到教務處于教務員。教務處原來有位張老師年齡大了，我接替他分發檢查教學常規材料，寫學校的教育信息，負責學校的考勤，負責學校的檔案管理，負責學校校務會的記錄，負責學生管理和班級量化、負責學校上報材料的書寫與收集等前勤和后勤的事務，還經常幫老師打印一堆“分外”的事情。每天，都要將時間掰開來用。下班時間，除照顧家人、忙家務，還要熬夜寫作。

2011年新學期，六年級七班的班主任李老師請假一個月，由我代理六年級七班班主任。已經有五、六年沒有教中學生了，總感到有些生疏。最占時間的是值班，從早到晚盯學生，生怕出點意外。

這天晚上，我負責值班，值班的任務是看學生上晚自習。上晚自習的都是些家遠的學生。家遠的學生生活其實挺苦的，一周回家一次。雖說現在生活條件好了。但學生們在學校的食堂就餐，在宿舍就寢，怎么也抵不上在家。說是一種生活的磨練，其實也有一種心靈的暗傷。

他們在教室里安靜下來，可是不一會兒就要發出聲來。值班老師必須來回轉，頻繁地讓他們聲音小一點。看著一張張幼稚天真的小臉蛋，我心里挺高興。當我轉到薄同學桌子旁時，發現她離書太近，這可是要影響視力的。我要關懷她。當我低頭看她時，呀，她看的是課外書。我想起我在初中時，那時看的書無非是些學習資料。有一次上語文課，我正在做一本數學習題集，被語文老師發現，當場沒收。當我懷著忐忑的心情到辦公室索要時，聽同班的一位同學說，老師已經用書點了爐子。

我打開書，翻看了幾頁，有些像流行的瓊瑤、席絹一類純情的小說。我進行了開導，主要從書的價值上說，還從韓寒、鄭淵潔等發跡的人說起，他們的書有些反傳統，也有些旁支別類。她似乎很贊同，將書收起。

回想自己這十多年的教學生涯，我都在忙忙碌碌中度過。我連續兩年獲得了縣先進教育工作者稱號，連續兩年考核優秀。加入了山東省作家協會，參加了山東省第五屆青年作家高研班，出了兩本文集，參加了市縣等文學活動十幾次，多次參加東營日報的座談會等。這是我辛勤努力的結果。時光因此而絢麗。經過拼搏的人生豐富而多姿。

《周易》中說：“天行健，君子以自強不息。”我要記住這句話，趁著年輕，在工作、學習、生活、寫作中作出更大的努力，作出更大的成績。