教育工作必須把握兩條信念

我曾經在師大附中工作，給我一些在思想教育理念上的啟發，即教育工作者必須有兩條信念，一條是“沒有愛就沒有教育”；另一條是“沒有興趣就沒有學習”。我們現在的父母，我們的老師都愛學生，但是我感覺很多老師、很多家長不知道怎么去愛。愛學生最主要的是要理解學生，父母愛孩子最主要的是要理解孩子，要相信孩子，同時要和孩子溝通，溝通了才能理解孩子，才能信任孩子。我不擔心我們的老師不會教學生，而是擔心我們的老師不會愛學生。

我最近寫了一篇小文章，叫做《我們的老師要和反教育行為做斗爭》，我覺得我們現在教育里頭有許多反教育的行為。中國教育報前幾年曾拍過一張照片。照片顯示在一個夏令營里，老師把70個學生分成三等，按照軍事編制，優秀學生叫上士，中等學生叫中士，差生叫下士。上士學生在夏令營里吃的是三菜一湯，還有一杯代表身份的紅酒；中士學生吃的是兩菜一湯；下士學生站在優秀學生桌子旁邊，為上士服務，等上士吃完了，收拾好桌子，才能吃飯。這是不是一種反教育行為？

今年6月份我到一所學校，一進門一個大的標語寫著“爭一分是多一分，一分定終身”。這是不是反教育行為？這難道就是老師愛學生嗎？我覺得老師不會愛學生，沒有愛，哪來創造性的人才？沒有老師的愛心，哪來創新？沒有愛就沒有教育這個經驗是我在我們師大附中當老師的時候得出來的。

師生關系是一個很重要的教育因素。好的師生關系是最大的教育力量，但是我們現在的師生關系并不那么好。北京市有一所重點學校，設了實驗班。有一次我的一個學生到這所學校去開家長會，他的孩子是一個普通班的學生，這個普通班的老師對他說：“我對你們普通班的家長沒有什么要求，普通班的學生都是爛的。”這樣的老師能培養出人才來嗎？我覺得普通班里也會出創新人才，也可能會出杰出的人才。

第二個問題沒有興趣就沒有學習，怎么培養創新人才？首先要有興趣。有一位老同志，搞了十幾年的人才比較研究，比較英國蘇格蘭地區和環太平洋地區，歷史上為什么這兩個地區出人才。他搜集所有大英百科全書里面有名的人物，上千人，對這上千個人他做了比較，包括他的出生地、性格、身體狀況，家庭、還包括他的興趣、愛好等很多指標。最后，他寫了系列報告，還出了兩本書。一本叫《興趣是最好的老師》，第二本叫《杰出人才多磨難》，第一本書里頭講到興趣是最好的老師，興趣是最好的動力，講了很多故事。比如，講到化肥之父李比希，他的父親是藥劑師，他從小喜歡做實驗。有一次他在課堂上做化學實驗發生了爆炸，被學校開除——可見不是什么好學生。被開除以后，他的父親讓他到朋友的店里去當學徒。他當學徒期間還繼續做實驗，又發生了爆炸，把這個朋友的屋頂都給掀了。后來，他研究化學，研究雷酸，最終成為世界上有名的科學家。他第一個發明了化學肥料。所以，我覺得我們要培養創新人才，首先要培養學生的興趣。

我們的基礎教育的目的一個是培養興趣，另一個就是培養克服困難的毅力。我認為，興趣加毅力，或者加意志，毅力也是意志當中的一個，“興趣+毅力=成功”。所以我們的教學培養模式要改變，我們要把選擇權還給學生。現在教育的最大弊端，就是用網絡語言叫做“被教育、被學習”。我希望將來能夠把這個“被”字去掉，讓學生主動接受教育，主動學習，把選擇權還給學生。

作者系中國教育學會會長

（責任編輯 王永麗）