七“心”燈

早上，一進辦公室就有一個女生給我一封信，她說是受人之托轉交給我。打開一看，娟秀的字跡赫然紙上，信的末尾署名是林萍。林萍？我在腦海中搜索著她的信息，她不是兩年前我們班個子最小、成績最差的那個小女孩嗎？她不是讀初二了嗎？今天怎會突然來信呢？思緒又被帶回到兩年前的那個畢業班，三十四張笑臉像放電影一樣在我眼前閃過，和他們在一起的傷心事、開心事全都涌上了心頭，那份依依不舍的情思又環繞心田。有人說，班主任是天底下最幸福的人，孩子們給了我這種幸福，讓我終身難忘。這種幸福讓我明白和孩子們在一起，教師就是靈魂，而這靈魂的靈魂就是班主任要有“心”，即娛樂文體顯童心、對待家長心比心、產生誤會要寬心、洞察細微要留心、“打磨”學生有匠心、個別談話要細心，組織活動要精心。

1.娛樂文體顯童心

孩子是好動的，好勝心強，求知欲旺盛，所以教育孩子最好的辦法是寓教于樂。在春游活動中，我隨意抓一個玩耍的孩子站在身邊，用相機“喀嚓”一聲，幸福便在他的笑臉里流淌開來；在才藝大比拼中，我為孩子們準備好電視機、影碟機、話筒等設備，其余的一切都交給他們，當主持人、寫串聯詞、排演節目，豐富有趣的節目惹得我和他們笑的前俯后仰；小小賽詩會上，我和孩子們為了一句詩出自何處而爭得面紅耳赤，最后卻是我敗下陣來；小小商品交易會時，我在同學們琳瑯滿目的“攤位”前，用那三寸不爛之舌討價還價，成為全班最大的贏家。在一個又一個的活動中，我和他們建立了深厚的感情，我們不是師生而是朋友。

2.對待家長心比心

近年來，隨著家庭教育對孩子影響的權重不斷增大，做好家長工作已成為班主任義不容辭的一項任務，成為班主任工作的一個基本功。越來越多的事實證明，學校與家庭教育配合密切協調，學生就能全面發展；班主任應該做好家長的心理工作，將心比心，學生的進步就會逐漸顯著。

3.產生誤會要寬心

學生是嬌嫩的花朵。他們的成長需要適宜的生長條件與和諧的氛圍，需要陽光和雨露，更需要關懷和呵護。教育工作者應該用我們的信心來支持學生，用我們的愛心來呵護學生，任何時候都不要灰心、失望，更不能簡單、粗暴地對待學生，只有傾注了自己的智慧和愛的教育方法，才是最有效的方法。

4.洞察細微要留心

做班主任工作需要高度的責任感、滿腔的熱情和愛心，但要真正實現好心辦好事，還需要班主任用自己的慧眼去準確地把握學生心理的尺度。

5.“打磨”學生有匠心

教師需要打造“臺階”給學生，讓他們有“臺階”可下，同時也有“臺階”可登。教師別具匠心所打造的“臺階”，可以使學生產生一種前所未有的改變自我的動力，這動力是諷刺、挖苦、辱罵之類永遠無法比擬的。

我們在教育學生的過程中，難免會碰到不聽話的學生，這時候應該“路留一步，味減三分”，要冷靜、沉著、慎重，別具匠心地把師生矛盾淡化，學會冷處理，否則，教師就處于被動局面，教育也就失敗了。

6.個別談話要細心

要細心觀察學生的表情，揣摩學生談話時的心理活動，然后針對情況有的放矢地進行教育。一次成功的談話，可使學生如沐春風，給學生以啟發、鼓勵；反之，也可以使學生消沉、迷惑，甚至一蹶不振。

蘇霍姆林斯基說：“每個兒童都是帶著好好學習的愿望來上學的。這種愿望像一顆火星照亮著兒童所關切和操心的情感世界。他以無比信任的心情把這顆火星交給我們這些做教師的人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的態度所熄滅。”

7.組織活動要精心

應針對學生特點精心安排和設計活動，并且通過學生的精心組織與準備，使各種活動前后銜接，互相配合，最后順利開展。

當我的思緒再次回到這封信時，得知她僅僅是聽別的學生說相比教他們的時候，我老了許多。于是，她就寫信給我，說我應該保持年輕。我啞然失笑，傻孩子，跟你們在一起，就算我老了，我的心還是同你們一樣的年輕。但愿一個同樣的講臺，能鑄就一個別樣的師魂！

作者單位 山東省青島市城陽區城陽街道古廟小學