備課,從課題開始

“同學們，這節課，我們來學習一個神話故事，看老師板書課題?！闭f完，我轉身在黑板上自信地寫下了“哪咤鬧?！睅讉€字。我的粉筆字在教師基本功比賽時一直獲獎，經常受到同事們的夸獎。因此，每次板書課題時，我都會讓學生認真地看我寫字，以便模仿。我頗為得意地寫好這幾字后，讓全班同學大聲念了好幾遍，學生念得很整齊，也很起勁。我滿意地點點頭，正準備進入下一個環節，卻見一只手高高舉起。是他！全班最調皮的一個男孩！不知又要提什么古怪問題，我想裝作沒看見，可那只手固執地舉在那里，他的眼睛也直直地盯著我，似乎不被叫到誓不罷休。我極不情愿地點了他的名字，清楚而響亮的童音響了起來：“顧老師，你‘哪吒’的‘吒’字寫錯了。書上是沒有寶蓋頭的，你加了一個寶蓋頭?！笔菃?？我的腦子一片混亂。我怎么會出現這種低級錯誤？我趕緊瞟了一眼語文書，課題中沒有寶蓋頭的“吒”字赫然映入眼簾！天哪，真是我錯了！我的臉一下熱了起來，教了十年書，居然連教過兩遍的課文題目都寫錯了，真是自己都不能饒恕自己了。我趕緊向學生道歉，告訴他們，是老師沒有看仔細，邊說邊擦去了“咤”，羞愧而認真地寫上了“吒”。課雖然照著預定的教案上下去了，可我的心里一直都不踏實，總怕自己的再一次失誤給了學生錯誤的示范。

課后，我查閱了《現代漢語規范詞典》才了解到，“吒”讀zhà時是“咤”的異體字，讀zhā用于神話中的人名時與“咤”沒有關系。我由于沒有好好備課，憑著大概的印象就把字寫錯了。雖然學生沒有嘲笑我，但一個寫錯字的老師能讓他們信服嗎？著名特級教師于永正老師就曾說過：“關于備課的重要性不必說了。反正不備課，或者備課不充分，我是不敢進課堂的?！碧丶壗處熒星胰绱耍螞r我輩？赧然之余，我驚訝地發現，不知從何時開始，我居然敢仗著自己有了那么點所謂的“經驗”，每節課前只是大概看一眼課文，就走進教室，沒有朗讀課文，更談不上研讀教材。我真是誤人子弟??！趁著學生還未完全喪失對語文的興趣，我要趕緊捧起教材，高聲誦讀，認真研讀，從課題開始，從每一個字開始。對于學生，是“書不讀熟不開講”，對于自己，課不備好又怎能上講臺呢？

今天的“吒”字，給我敲響了警鐘：認真備課，從課題開始！

作者單位 江蘇省蘇州工業園區星灣學校