成功自信教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

體育課堂教學(xué)是小學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)教育，也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”在以往的體育教學(xué)中，教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生技能和基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，忽略了對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)心和輔導(dǎo)，造成一部分學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏自信，從而無(wú)法完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)。如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的自信心是值得教師思考的問題。

一是使用激勵(lì)性的語(yǔ)言。教師應(yīng)在體育教學(xué)中經(jīng)常使用一些激勵(lì)性語(yǔ)言，如“勇敢一點(diǎn)，你一定能跳過去”、“誰(shuí)是最勇敢的人，哪一個(gè)敢第一個(gè)出來做”、“做錯(cuò)了沒關(guān)系，大膽去做就是好樣的” 試一下，相信你能行”。這種方法就是在實(shí)踐中給學(xué)生以勇氣和自信，為學(xué)生體驗(yàn)成功搭建舞臺(tái)。以激勵(lì)促使成功，促使學(xué)生不斷地積累自信心。

二是增強(qiáng)成功感的體驗(yàn)。即通過成功體驗(yàn)增強(qiáng)自信心。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，為學(xué)生設(shè)置難度適宜的目標(biāo)，使其經(jīng)過一定的努力就能夠?qū)崿F(xiàn)，這也具有明顯的激勵(lì)作用。如跳高教學(xué)中，如果用同一高度要求每個(gè)學(xué)生完成練習(xí)，就可能使一部分體質(zhì)和性格較弱的學(xué)生遭遇失敗，當(dāng)看到其他同學(xué)都能跳過去時(shí)，他們便容易喪失信心。這時(shí)，教師就應(yīng)及時(shí)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，抓住不同學(xué)生的心理，利用分層教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，設(shè)置不同的高度，學(xué)生就可以根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇。每當(dāng)前一次練習(xí)成功完成，學(xué)生就會(huì)獲得成就感和滿足感，使他們產(chǎn)生完成下一個(gè)練習(xí)任務(wù)的渴求。

三是關(guān)注自尊心的呵護(hù)。每一名學(xué)生的自尊心都需要教師的呵護(hù)，就像幼苗需要陽(yáng)光和雨露的呵護(hù)一樣。自尊心與自信心有著密切的聯(lián)系，它是學(xué)生通往成功的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生動(dòng)作完成失敗時(shí)，教師拍拍學(xué)生的肩膀表示鼓勵(lì)、肯定，然后運(yùn)用生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言及優(yōu)美的示范動(dòng)作喚起學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生相信自己的能力繼續(xù)練習(xí)，學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)信心，努力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這既使學(xué)生感受到老師的關(guān)心，也保護(hù)了學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

四是確保自信心的樹立。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師要注意保護(hù)他們?cè)械淖孕判模⒉粩酁樗麄冊(cè)O(shè)置新的起點(diǎn)，促使他們?nèi)〉眯碌某晒ΓM(jìn)一步增強(qiáng)其自信心。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)對(duì)他們關(guān)懷有加，努力為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件來獲得成功，促使他們樹立自信心。比如，教師對(duì)一名前滾翻做不好的學(xué)生反復(fù)糾正動(dòng)作，當(dāng)?shù)谝淮瓮瓿蓜?dòng)作后，教師就應(yīng)對(duì)這名學(xué)生的努力加以肯定，對(duì)他的成功加以贊賞，以增加學(xué)生在這個(gè)項(xiàng)目上的自信心。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)他們所取得的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)。

五是營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。缺乏自信的學(xué)生常常無(wú)法與別人建立良好的關(guān)系，缺少與人溝通交流的能力，參與活動(dòng)的積極性也不高。在體育教學(xué)中，教師要利用好體育學(xué)科的特點(diǎn)，將學(xué)生分成小組，促使學(xué)生通過集體活動(dòng)學(xué)會(huì)交流溝通。另外，讓部分體育骨干主動(dòng)與缺乏自信的學(xué)生交往，互幫互學(xué)，這會(huì)使缺乏自信的學(xué)生體驗(yàn)到集體的溫暖和群體活動(dòng)的喜悅，自覺地在友愛愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)鍛煉。

總之，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自信心是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過程，需要教師從細(xì)微之處著眼。只有這樣，學(xué)生才能堅(jiān)韌不拔地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)并不斷地取得成功。

作者單位 山東省青島市市北區(qū)長(zhǎng)陽(yáng)路小學(xué)

（實(shí)習(xí)編輯 黃瑤）