校長應(yīng)成為文化立校的引領(lǐng)者

筆者2009年受組織委派，擔(dān)任上海市閔行第三中學(xué)校長。作為一所有著近半個(gè)世紀(jì)辦學(xué)歷程的大型公辦完全中學(xué)，閔行三中有著較好的辦學(xué)成績和較高的社會(huì)認(rèn)可度。然而，由于多種原因，學(xué)校未能確立科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)和特色定位，發(fā)展缺乏文化的支撐。有鑒于此，筆者帶領(lǐng)全體教職員工認(rèn)真總結(jié)、梳理學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，根據(jù)時(shí)代需要進(jìn)行提煉升華，形成了“行有規(guī)，思無疆”的校訓(xùn)和“尚德立志，啟慧勵(lì)行”的育人目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，通過管理改革、課程建設(shè)、德育創(chuàng)新和其他大量具體工作，樹立學(xué)校文化形象、培養(yǎng)特色文化精神，初步展現(xiàn)了文化立校的良好勢頭。

一、做強(qiáng)骨干隊(duì)伍，塑造教師的文化人格

一是校長人格魅力的引領(lǐng)。司馬遷有一句名言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”到任閔行三中后，我遵從古代哲人的這一忠告，特別注意從各方面做出表率。幾年來，我一直堅(jiān)持乘公交車或步行上下班，學(xué)校小車給教師共用；主動(dòng)落實(shí)校務(wù)公開，特別是賬目公開透明；虛心向教師學(xué)習(xí)，努力將他們身上的優(yōu)點(diǎn)變成全校師生共享的財(cái)富。對于在師德師風(fēng)方面有明顯不足的年輕教師，我從沒有簡單批評(píng)了事，從沒有用校長的權(quán)威去壓服他們，而是投入了更多的關(guān)愛，耐心地與他們溝通感情，交流思想。一次次推心置腹的交談，一句句真誠熱情的鼓勵(lì)，終于使這些年輕教師的思想面貌和工作作風(fēng)有了明顯改觀。也正因?yàn)槿绱耍處煛W(xué)生都把我當(dāng)成他們的知心朋友，時(shí)常找我交流思想，研究工作。雖然時(shí)有疲憊之感，但看到師生們身上發(fā)生的可喜變化，我從心底感受到成功的快樂。

二是行政團(tuán)隊(duì)優(yōu)良作風(fēng)的帶動(dòng)。為了提高管理班子履行職責(zé)的效率，我們將原來的9個(gè)職能部門整合為校務(wù)管理部、課程教學(xué)部和學(xué)生工作部3個(gè)大部，并實(shí)施干部輪崗。這樣的措施不僅整合了管理力量，提高了管理效能，而且通過輪崗使大家能夠真正地理解他人，不僅“已所不欲，勿施于人”，而且能將心比心，在工作中更富有團(tuán)隊(duì)精神，更加和諧快樂。這些都成為大家改進(jìn)工作作風(fēng)、提升人格修養(yǎng)的寶貴營養(yǎng)。拿暑假行政加班來說，這項(xiàng)工作既耗時(shí)間又辛苦，但幾年來沒有一個(gè)干部要加班補(bǔ)助。行政團(tuán)隊(duì)這種顧大局、做實(shí)事、講奉獻(xiàn)的精神，全校教師都看在眼里，并吸納在自己的行動(dòng)中。

三是骨干教師良好師德的影響。我校有校級(jí)以上各類骨干教師40多名，他們不但業(yè)務(wù)精通，而且?guī)煹赂呱校谡J(rèn)真完成學(xué)科教學(xué)、教育科研任務(wù)的同時(shí)，發(fā)揮了較好的表率作用。有的骨干教師長年資助家庭困難的學(xué)生；有的骨干教師與家長成了知心朋友；還有更多的骨干教師淡泊名利，勇挑重?fù)?dān)，默默戰(zhàn)斗在教育教學(xué)的崗位上。由于骨干教師良好師德的影響，我校教師隊(duì)伍逐漸具有了樸質(zhì)虔敬，低調(diào)勤謹(jǐn)而又志存高遠(yuǎn)。自強(qiáng)不息的風(fēng)范。

二、做優(yōu)辦學(xué)特色，培育學(xué)校的文化個(gè)性

學(xué)校的文化個(gè)性是一個(gè)學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的鮮明特點(diǎn)，是一個(gè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的力量之源。這種個(gè)性不是簡單的文化口號(hào)、文化設(shè)施，而是通過實(shí)實(shí)在在的工作，體現(xiàn)于學(xué)校生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的文化精神。幾年來，我校以做優(yōu)辦學(xué)特色為抓手，使學(xué)校的文化個(gè)性越來越鮮明，并使文化個(gè)性成為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。我們主要在以下幾個(gè)方面做出了努力。

首先，發(fā)展航天教育，培養(yǎng)勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)造的精神。根據(jù)閔行區(qū)“航天閔行”的發(fā)展定位和周邊航天生產(chǎn)和科研單位密集的優(yōu)越條件，我校經(jīng)過多年努力，形成了航天科普教育特色。如在去年“天宮一號(hào)”從全國青少年中征集搭載方案時(shí)，我校高一的3位學(xué)生提出的《搭載瀕臨滅絕植物種子方案》，從全國2956個(gè)方案中脫穎而出，被評(píng)為正式方案。這不僅為上海市中學(xué)生爭了光，也展示了我國中學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)造精神，起到了很好的帶動(dòng)作用。

其次，提升女曲女足，錘煉堅(jiān)韌頑強(qiáng)，永不言敗的品質(zhì)。當(dāng)今中學(xué)生的一個(gè)普遍弱點(diǎn)是抗挫能力低下，拼搏意識(shí)不足。為此我校大力發(fā)展女子曲棍球、女子足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，5年來取得了喜人的成績。然而更重要的是，我們充分挖掘女曲、女足的文化內(nèi)涵，特別是其中蘊(yùn)含著的堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不怕挫折、敢于競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使其升華為學(xué)校精神的重要組成部分。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們經(jīng)常向全體師生講述我國女曲、女足運(yùn)動(dòng)員拼搏奮斗的故事和成長經(jīng)歷，通過舉辦大型賽事增強(qiáng)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)積極向上、努力爭先的品質(zhì)，取得了明顯成效。幾年來，不論是在軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)活動(dòng)中，還是在日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生們都用自己的行動(dòng)較好地體現(xiàn)了這些精神。

最后，推進(jìn)昆曲教育，培養(yǎng)忠誠守信、通情達(dá)理的品質(zhì)。昆曲教育在我校已有十幾年的歷史，曾獲得數(shù)十個(gè)上海市和國家級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。我們非常重視昆曲中滲透著的中華民族追求正義、嫉惡如仇、成仁取義、忠誠守信的民族精神，并通過昆曲劇目的生動(dòng)故事，使學(xué)生了解、傳承、學(xué)習(xí)這些優(yōu)良傳統(tǒng)文化，取得了學(xué)科教育中不易獲得的德育效果。三、做活課程和課堂，充盈學(xué)生的文化情懷

在傳統(tǒng)的教育理念里，學(xué)生的唯一要?jiǎng)?wù)就是刻苦學(xué)習(xí)。然而，文化的價(jià)值在于積累，更在于創(chuàng)造。學(xué)生是文化的學(xué)習(xí)者、吸收者，同時(shí)也是文化的傳承者、創(chuàng)造者。值得一提的是，在中學(xué)生身上，往往蘊(yùn)蓄著最活潑生動(dòng)、最有生命力的文化因子，關(guān)鍵在于學(xué)校創(chuàng)造條件，激發(fā)潛能，讓學(xué)生的生命得到勃發(fā)，個(gè)性得以張揚(yáng)，創(chuàng)造能力得以釋放，成為生活的主人、文化的主人。

一是培養(yǎng)社團(tuán)文化，爭當(dāng)各個(gè)方面的“達(dá)人”。百花齊放的社團(tuán)活動(dòng)，本身就是學(xué)校文化中最有激情和創(chuàng)造力的方面。我校完全由學(xué)生自主組織社團(tuán)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在其中展示自己的個(gè)性與特長。錦瑟文學(xué)社、8023音樂室、23街籃球社等20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，涵蓋了學(xué)生成長需求的方方面面。這些社團(tuán)都是學(xué)生自己創(chuàng)立并經(jīng)營的，一到集中活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生或在操場上馳騁，或在音樂室里放歌，或在街頭與市民交流，或在科技館里切磋琢磨……為了使社團(tuán)活動(dòng)保持科學(xué)性和有效性，我們把社團(tuán)課列入了學(xué)校的課程計(jì)劃，每年舉辦一次“校園社團(tuán)文化節(jié)”。這些社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松中建立了自信，嘗到了主動(dòng)發(fā)展的樂趣，體驗(yàn)到了生命成長的幸福。

二是創(chuàng)新管理文化，爭做學(xué)校的“主人翁”。我校建立了“以校當(dāng)家”和“校長助理”創(chuàng)新機(jī)制。顧名思義，“以校當(dāng)家”即是學(xué)生以當(dāng)家人、主人翁的角色來參與學(xué)校的管理。從周一的升旗儀式，到每天的衛(wèi)生、紀(jì)律、安全檢查，再到校運(yùn)會(huì)、科技節(jié)等大型活動(dòng)的策劃、組織，這些學(xué)校事務(wù)中都有學(xué)生的身影。“校長助理”則讓學(xué)生更直接地參與到學(xué)校管理中。“校長助理”要參加有關(guān)校務(wù)會(huì)議，及時(shí)反映師生的所思所想，就學(xué)校工作積極建言。“以校當(dāng)家”和“校長助理”都是面對全體學(xué)生進(jìn)行招標(biāo)，通過嚴(yán)密的遴選產(chǎn)生的。由于站到了主人翁的位置上，學(xué)生的責(zé)任心、使命感更強(qiáng)了，綜合能力更高了。這些創(chuàng)新機(jī)制所滲透著的管理文化，也成為學(xué)校發(fā)展的重要推動(dòng)力量。

三是發(fā)展創(chuàng)意文化，爭當(dāng)創(chuàng)造的“領(lǐng)頭羊”。文化的生命在于創(chuàng)造，校園文化的價(jià)值在于激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)造性的思維。我們鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮他們的聰明才智，在校本課程建設(shè)中提出自己的建議和思路。此外，我校還特別重視在日常的教育教學(xué)中，在普通而又平凡的校園生活中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。從校運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織，到藝術(shù)節(jié)的策劃，從班級(jí)文化建設(shè)，到校外活動(dòng)的開展，我校學(xué)生都積極走到前臺(tái)，成為文化建設(shè)的主力軍。

文化立校是一篇永遠(yuǎn)沒有結(jié)尾的長文，需要全體師生共同書寫，但校長一定要充分發(fā)揮引領(lǐng)者的作用。我們決心繼續(xù)探索，向著更高的目標(biāo)攀登，開創(chuàng)文化立校和文化育人的新境界。