班級管理之班級環(huán)境最優(yōu)化

教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。”古時“孟母三遷”就是為了給孩子選擇一個有利的成長環(huán)境。班級環(huán)境是學(xué)校文化建設(shè)的一個縮影，它對約束學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的品格，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德有著重要的作用。實踐證明。開放、民主的班級氣氛，能使學(xué)習(xí)、生活在其中的學(xué)生開朗、大方、融洽；而壓抑的班級氣氛，則會使學(xué)生心胸狹隘、心理脆弱，經(jīng)受不住任何艱難困苦和挫折。因而，如何把握時代脈搏、開創(chuàng)“綠色生態(tài)教育”、構(gòu)建良性的班級環(huán)境，的確顯得極為重要和迫切。

那么，作為班主任應(yīng)該怎樣促進班級德育工作的開展，提高班級管理的效果，使班級環(huán)境達(dá)到最優(yōu)呢?筆者認(rèn)為可以結(jié)合學(xué)校的德育工作總體部署，從以下幾方面著手。

一、優(yōu)化班級生活環(huán)境

優(yōu)美的班級生活環(huán)境能給學(xué)生以愉快的心情，清新的氣息，輕松活潑的氛圍，有助于班級德育工作的落實，提高班主任班級管理的效果。班主任要組織并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、布置、保護學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生親手營造良好的班級生活環(huán)境。黑板報、墻報、圖書角等教室布置要做到既美觀大方，又注重教育性、激勵性，并使學(xué)生在營造環(huán)境的過程中，增強集體凝聚力，培養(yǎng)熱愛集體，關(guān)心集體，樂于奉獻的品質(zhì)。

例如，班級“圖書角”的建設(shè)，光靠擺放班級征訂的書報，從數(shù)量和種類上看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的閱讀需要。為了豐富班級圖書角，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，班主任可號召學(xué)生自愿提供書籍：同時班級還應(yīng)建立相應(yīng)的“圖書借閱制度”，并請專人負(fù)責(zé)做好借閱登記工作，學(xué)期結(jié)束時再將書籍歸還給學(xué)生。一開始，個別學(xué)生會舍不得把好書、新書帶來，怕被弄壞，于是為了完成任務(wù)，有可能會交來一些又破又爛且無閱讀價值的書。面對這種情況，班主任可及時開展“好書大家看”主題班會活動，使學(xué)生明白：這項活動利人利己，既為集體做出了貢獻，又能看到自己沒看過的書，體驗到真正合作的快樂。同時，從中感受到“人多力量大”“眾人拾柴火焰高”等至理名言的深刻含義。班會上，班主任既要大力表揚那些把《格林童話》、《十萬個為什么》等書籍捐給圖書角的學(xué)生，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀和愛護圖書的方法。這樣做的結(jié)果就是，班級圖書角中的圖書數(shù)量越來越多，質(zhì)量越來越高，圖書角成了學(xué)生課余最愿意去的地方。

此外，班主任可號召全班學(xué)生每人為班級捐獻一盆花草，在班級一角創(chuàng)建“百花苑”。一盆盆鮮花嫩草，把教室裝點得生機盎然，格外美麗。課余，學(xué)生們欣賞著、談笑著，有的湊上前去聞聞花香，有的給花草澆澆水，不亦樂乎。

二、優(yōu)化班級人際關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是做好德育工作的前提。教師只有使學(xué)生產(chǎn)生敬佩感、信任感、親切感，才能得到打開學(xué)生心扉的金鑰匙，才能使學(xué)生在接受教育時聽得進、記得牢、愿意做。優(yōu)化師生關(guān)系，關(guān)鍵在教師。首先，要給學(xué)生留下良好的第一印象。教師留給學(xué)生的第一次印象是最清晰、最直觀的，會長期留在學(xué)生心中。其次，在日常工作中要逐步加深師生感情，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。一是熱愛學(xué)生，沒有愛就沒有教育。作為教師，要熱愛每一個學(xué)生，并讓學(xué)生人人都能體會到教師的愛，知道教師愛自己。二是關(guān)心學(xué)生，特別是那些在學(xué)習(xí)、生活方面有困難的學(xué)生。三是信任學(xué)生，對每一個學(xué)生尤其是后進生，要抱有極大希望和信任。因為這種希望、信任會使他們獲得被認(rèn)可、被重視的喜悅，進而轉(zhuǎn)化為求知上進的無窮動力。四是理解學(xué)生。學(xué)生是人，是人就會有惰性，就會犯錯誤，更何況他們還是自制力較差的孩子。所以，碰到學(xué)生犯了錯誤或做某件事情沒達(dá)到規(guī)定要求時，班主任應(yīng)將心比心，理解、鼓勵他們，而不是一棍子打死、隨意批評。教師對學(xué)生的滿腔熱情，必將換來學(xué)生的熱情滿腔。當(dāng)他們把班主任當(dāng)作父母的化身、知識的大師時，還有什么頑石不能點化呢?

互尊互助、團結(jié)友愛的同學(xué)關(guān)系是培養(yǎng)良好品德的集體氛圍。教師要善于做好協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作，讓學(xué)生在交往中加深理解，通過搭配交往的舞臺，提供相互幫助的機會。同時，要注意心理訓(xùn)練，幫助學(xué)生取長補短，克服不良性格。同一個班級中的學(xué)生，有的樸實厚道，有的機靈圓滑；有的待人熱情，有的沉默寡言；有的性情溫和，有的脾氣古怪。為了讓每個學(xué)生都能受到群體的歡迎，教師要針對學(xué)生的個性特點，加強心理訓(xùn)練。

三、優(yōu)化班級心理環(huán)境

首先，重視培養(yǎng)健康的集體輿論的評論、約束、同化、驅(qū)動作用。要培養(yǎng)勇于開展批評和自我批評的良好風(fēng)氣，頌揚真、善、美，鞭撻假、惡、丑。一團和氣的集體不能成為發(fā)展良好品德的教育力量，只有不斷發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點，才能促使集體長善救失。其次，建立科學(xué)合理的班集體規(guī)范，培養(yǎng)自覺的守紀(jì)習(xí)慣。對學(xué)生要不斷進行遵守紀(jì)律的行為訓(xùn)練，做到令行禁止，如排隊的“快、靜、齊”、上課不搶話、保持桌面整潔等，切莫以為這是瑣碎小事而不加重視。同時，教師還要指導(dǎo)學(xué)生對違紀(jì)者進行批評幫助，設(shè)立“文明監(jiān)督崗”，對各種違紀(jì)現(xiàn)象，如隨地吐痰、亂扔紙屑、浪費水電、說臟話等要及時制止。

四、優(yōu)化環(huán)境保護教育

我們的教育對象是天真爛漫的學(xué)生，而學(xué)生具有好勝、喜歡被表揚等特點，因此，教師在教育時宜隨機應(yīng)變，靈活多樣，讓學(xué)生在表揚聲中樂意地接受教育。例如，有一次我?guī)W(xué)生到縣城新時代廣場游玩，同學(xué)們興致很高，紛紛準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目想要好好地露一手，還帶了不少食品助興。來到新時代廣場我先讓學(xué)生觀賞了新時代廣場的美景，然后圍坐在草坪上邊欣賞表演邊吃著帶來的食品，當(dāng)我們準(zhǔn)備返校時，發(fā)現(xiàn)原來碧綠的草坪上開出了五顏六色的“花”——同學(xué)們把各種包裝紙扔了一地。當(dāng)時，我真想大聲訓(xùn)斥一番，然后命令他們拾掉包裝紙，但轉(zhuǎn)念一想這會掃學(xué)生的興，而且這也不能全怪學(xué)生呀，何不抓住時機對學(xué)生進行一次環(huán)保教育呢。于是我又示意他們坐下，先講了一段《天游峰掃路人為何每天掃路》的故事，以及環(huán)境保護的知識，然后又掃視了一下碧綠的草坪，學(xué)生們立即心領(lǐng)神會，搶著拾起垃圾，不僅把草坪上的包裝紙拾干凈了，連新時代廣場的角落也清理了一遍。當(dāng)新時代廣場面貌煥然一新時，我們會心地笑了。

對學(xué)生進行環(huán)保教育也要有針對性，要符合學(xué)生的年齡特點。當(dāng)今的學(xué)生都是獨生子女，聰明活潑同時也好奇調(diào)皮，凡事有個新鮮感，常常有些同學(xué)在校園里有事無事地去開水籠頭玩水，浪費了寶貴的水，面對這一情況，嚴(yán)厲的批評只能一時湊效。解決問題的根本還需讓學(xué)生了解水資源的寶貴，對學(xué)生進行環(huán)境保護教育，于是我把環(huán)境保護教育有機地結(jié)合在相關(guān)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生談?wù)務(wù)n堂教學(xué)后的感受，懂得了什么，然后讓學(xué)生展開討論：我們應(yīng)該怎樣珍惜每一滴水，保護水資源和水環(huán)境。學(xué)生從中受到了教育，擰水籠頭玩水自然消失了。