運用“三輪復習法”有效完成中考歷史復習

中考歷史知識點多，內(nèi)容豐富，單靠死記硬背很難獲得優(yōu)異的成績。作為歷史教師，必須幫助學生掌握科學的復習策略，幫助他們系統(tǒng)全面地整理知識，培養(yǎng)他們的解題能力和應(yīng)試技巧。筆者結(jié)合教學實際，推出“三輪復習法”，加強中考歷史復習的有效性。

第一輪注重基礎(chǔ)知識的再現(xiàn)和記憶，理清線索。教師應(yīng)根據(jù)中考的命題范圍，逐章節(jié)抓好基礎(chǔ)知識的復習鞏固，幫助學生彌補以往所學知識的漏洞，查漏補缺，鞏固提高。教師要指導學生融會貫通地閱讀教材。這包括兩方面內(nèi)容，一是學會閱讀教材。閱讀教材先讀目錄。后讀單元題目、課題、每課的小標題，了解歷史線索，快速查找知識，迅速概括每段的段落大意。最后抓住中心詞。同時要注意教材中的細節(jié)，如課文中的小字、注解、閱讀卡、文獻資料，這些材料對理解課文內(nèi)容、了解歷史過程非常重要。二是學會構(gòu)建知識體系。中考歷史注重對學生能力的考查，所以學生要能重組教材，縱橫串聯(lián)歸納知識，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)。如可以將中國現(xiàn)代史分為“新中國的成立及鞏固”、“社會主義建設(shè)時期(含失誤)”、“社會主義建設(shè)新時期(改革開放)”三部分。

第二輪通過專題復習和訓練培養(yǎng)學生歸納、提煉關(guān)聯(lián)知識點的能力。在學習基礎(chǔ)知識后，教師可進行專題復習，將相關(guān)知識進行整合，幫助學生從宏觀角度全面把握教材，使點、線的知識以網(wǎng)絡(luò)的形式有機地聯(lián)系起來，從而形成簡明的知識框架結(jié)構(gòu)。如將中國近現(xiàn)代史內(nèi)容，分為這幾個專題：列強對中國的侵略、中國人民的抗爭、中國近代化過程、中共的發(fā)展歷程、三農(nóng)問題、國共關(guān)系、臺灣問題、科學發(fā)展觀與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、中國和平崛起和外交政策。

近年來，中考較多以社會熱點問題為背景設(shè)計試題，在這一輪復習中要將歷史知識與現(xiàn)實熱點問題鏈接起來，引導學生關(guān)注過去一年中發(fā)生的重大事件。

第三輪要以“綜合練習”的方式進行查漏補缺和答題技巧的訓練。歷史開卷考試題型分為選擇題與材料分析題。選擇題旨在考查學生對歷史知識理解掌握的準確性，考查學生歷史知識的闡述能力與辨證思維能力，解答時應(yīng)從準確、最佳的角度思考，運用直選法、排除法、分析法進行選擇。材料分析題多為“提供材料，設(shè)置情境，考能力”的形式，要做好材料題，應(yīng)加強平時的訓練。一是應(yīng)運用教材里所引用的材料，提醒學生注意這些史料和所學知識的聯(lián)系。二是拓寬學生的知識面，復習加大信息量，給學生補充一些原始史料，讓學生做到見多識廣。三是，要進行有針對性的強化訓練，用典型試題進行練習，如近年的中考題，讓學生熟悉題型。四是鍛煉學生的解題技巧。如仔細審題，審出題眼，抓住材料部分和問題的關(guān)鍵句，關(guān)鍵句一般出現(xiàn)在材料的首尾：如果材料是漫畫，關(guān)鍵詞一般是漫畫的標題或漫畫中的文字說明；如果材料是表格，關(guān)鍵數(shù)據(jù)一般與標題相關(guān)。答題時，語言和格式要規(guī)范化，觀點、評價的表述要準確，做到史論結(jié)合，把握要點，簡明扼要。只有掌握了方法，在解題時多角度地理解題意，拓寬解決問題的思路，才能在考試中充分挖掘自己的潛力。

總之，中考復習要先落實點、線的知識，然后概括提煉相互聯(lián)系的內(nèi)容，完成面上知識的整合，最后進行模擬練習，通過找到答題技巧來提高應(yīng)試能力。教師要倡導快樂、高效的復習理念。讓學生在復習時有章法可循，運用科學系統(tǒng)的復習方法，游刃有余地完成中考歷史測驗。