親情測試

王菘舟老師的詩意語文教學(xué)已經(jīng)讓我們耳目一新，可你有沒有聽過他的詩意作文課?在全國新理念作文教學(xué)觀摩活動中，他的詩意作文第一課—《親情測試》引起了很大的震動。在王老師的課堂里，紙上的文字變得那么凝重，測試變成了事實。在一次次的心靈碰撞中，學(xué)生對生命、對親情的感悟竟然勃然蓬發(fā)，作文課成了一次心靈洗禮的過程，絲毫沒有作秀的痕跡，全然是師生真情的流露、心靈的表白。學(xué)生小小的年紀，竟然對生命會有這樣深刻的理解，平凡的課堂竟能催發(fā)行行熱淚，作文在這里與情感那樣和諧地融合在一起。

受到王老師這節(jié)課的啟發(fā)，幾天前，我把“親情測試”這一環(huán)節(jié)引入了自己的課堂。本來只是一個小游戲，沒有想到學(xué)生們竟然在老師營造的氛圍中受到了強烈的心靈震撼。

四年級上冊語文課有“生命的意義”這一單元，旨在通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對于生命的意義有切身體會。對四年級的學(xué)生來說，要做到這點是很難的。四川地震、甘肅舟曲泥石流等自然災(zāi)害發(fā)生后，我在語文課上念了很多詩，讓學(xué)生看了許多的現(xiàn)場圖片、也看了一些救災(zāi)的視頻資料。讀詩歌的時候，我自己深受感動，眼睛一直是濕潤的，聲音是哽咽的，多數(shù)的學(xué)生受到了教育：可是也有少數(shù)學(xué)生好像沒感覺一樣，有的甚至還在笑，認為這些災(zāi)害離自己太遠。所以，我設(shè)計這個親情測試，想讓學(xué)生對于生命獲得更深層次的認識。

我具體是這樣做的。

師：桌上有一張干凈的白紙，在這張白紙上，寫上你在這個世界上最愛的五個人。請注視這張紙上的五個你最愛的人，靜靜地看著他們，回想他們跟你在一起的點點滴滴，你覺得他們僅僅只是五個符號嗎?

孩子們動作很快，依次寫著爸爸、媽媽、外婆、外公、爺爺、奶奶、舅舅、姑姑……寫完后開心地望著老師。

師：這是你們最愛的五個人啊，帶來那么多的溫暖、快樂、幸福!在這個世界上，有些事你必須選擇。世界上有很多值得你愛的人，現(xiàn)在你選擇了五個，而且這五個都是你最愛的。現(xiàn)在請你拿起筆，聽清楚要求，在你最愛的五個人當中劃掉一個，不忙，想好了，把誰劃去。你就想這是他或她突然地離我們而去了，而且永遠也不再回來。劃好的舉手，沒劃好的必須劃，沒有商量的余地。

沉默的等待中，許多孩子默默地抹淚。有人“啊”了一聲，教室里開始躁動起來，孩子們交頭接耳，氣氛還不算太壞。“我劃掉了表姐，因為她結(jié)婚了，很少跟我玩。”“我刪了外公，因為他跟爺爺比，身體要好一些。”被叫起解釋的孩子，不敢抬頭，聲音又細又輕。

師：人的一生中，天災(zāi)人禍是無法避免的。我相信，每一個人非常非常希望永遠和自己所愛的人在一起。可是。在一個雪花飄飄的早晨。或在一個大雨傾盆的黃昏，他們其中的一位也許會離開我們，永遠永遠不會再回來。人生就是這樣，你必須面對，必須學(xué)會選擇。孩子們，請拿起筆來，再劃去其中一個。

孩子們泣不成聲。課堂驟然安靜，有的學(xué)生用筆支著下巴發(fā)呆；有的劃了一筆，又匆匆用橡皮擦掉；有的把頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，看身邊其他人劃了誰。

師：現(xiàn)在就剩下3位你最愛的人，請靜靜地看著他們，堅強地，再劃去一個。

學(xué)生的動作越來越慢，坐在后排的一位男生把紙高高舉起，擋住了自己的臉。我走到他身邊，拍拍肩膀，男生滿臉淚水。

師：孩子們，剩下的兩位就是你們?nèi)康囊揽浚F(xiàn)在深呼吸一下，請全部刪除。

情緒決堤，最后剩下的基本都是父母。前排的女生大聲抽泣起來，用一個胳膊埋住臉，趴在桌上狠狠地哭，肩膀劇烈抖動。幾位課前異常活躍的男生，安靜地對視幾下，眼圈紅紅的。這時候的課堂哭聲一片，孩子們不知所措，好像天真的已經(jīng)塌了下來。

這時，我穿插了一個自己十多年前，就因為晚了一個小時沒有和我最親愛的爺爺見上最后一面的生離死別的真實故事。我說得聲情并茂，孩子們更控制不住感情了，紛紛大哭起來。

師：孩子們，這只是一個親情測試，你們最愛的人并沒有離我們而去，他們一直都好好的。跟你的同桌擁抱一下，讓我們慶幸生活是這么美好!

我問學(xué)生感受，回答是“我覺得天塌下來了，我不知道該怎么辦”“仿佛在黑暗中”“我的心跟針扎一樣，很痛”。一位學(xué)生說：“當我劃去這世界上所有我愛的人的時候，我仿佛覺得一切歡聲笑語都消失了，留給我的只有后悔和遺憾。”(這位當場抽泣起來)

師：生命，每一個人都擁有，在我們眼里是那么習(xí)以為常。但是有一天，你發(fā)現(xiàn)身邊那些鮮活的生命正在一個個消失，你恐慌，你窒息……突然問，你會感到生命是那么脆弱，擁有是如此重要!讓我們再深深地擁抱一下，今天晚上一定要和爸爸媽媽或者其他的親人大聲地說出“我愛你們”，并且緊緊地擁抱親人。

在老師的提示下，學(xué)生們紛紛互相擁抱，不少學(xué)生破涕為笑。

師：孩子們，剛才發(fā)生的這一幕是假的，但是你們竟然把它當真了。短短的十幾分鐘。你仿佛從陽春三月走到了數(shù)九寒天。為什么，你想過嗎?

孩子們，現(xiàn)在你懂得了什么叫做抉擇嗎?那是當生命中出現(xiàn)了這種重大的、令人痛徹心扉的事情時，你要做的選擇，那就叫抉擇，是比“選擇”更艱難的一種選擇。孩子們，珍惜你現(xiàn)在的一切吧!珍惜你擁有的親情吧!你的人生需要他們!不管是筆下的親情，還是生命中的親情。親情是天，親情是風，是我們永遠的向往。珍惜親情，感受親情，讓生命擁有親情!

來，把剛才發(fā)生的那一幕用文字記下來，把我們剛才所做的、你所想的都化成文字。這文字是什么?這文字是你的心呀!你的心就隨著這樣的文字融化了。同學(xué)們，現(xiàn)在請你拿起手中的筆，用心記錄下今天我們上的這樣一課：親情測試——艱難的抉擇。

學(xué)會珍惜，懂得感恩，對于現(xiàn)代的孩子來說太重要了。

課后，我馬上把這節(jié)課進行的親情教育通過校訊通向家長匯報，同時還要求家長配合孩子放學(xué)回家以后完成一項親情作業(yè)。

我給家長發(fā)的短信：今天語文課的時候給孩子們布置了一項作業(yè)：好好體會、珍惜親情，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會感恩。不知道孩子在家的完成情況怎么樣?請家長讓孩子順利完成這項非常重要的作業(yè)，孩子們的健康成長、孩子的幸福需要您的配合!您的孩子完成了，請給我回短信，謝謝家長的配合!

當天晚上，很多家長回復(fù)短信或者打來電話告訴我：孩子長大了，懂事多了。

以下摘錄一些短信內(nèi)容：

家長1：謝謝薛老師這么多年來對孩子們的無私關(guān)愛，教他們學(xué)了好多書本上沒有的知識，今天是感恩節(jié)，祝薛老師感恩節(jié)快樂!(正好那天也是感恩節(jié))

家長2：穎林這個孩子很乖，她最近表現(xiàn)一直很好，今天她說了在學(xué)校里所學(xué)的內(nèi)容，說出了她的感受，在您的教導(dǎo)下我發(fā)現(xiàn)孩子真的長大了。謝謝您了，薛老師。

家長3：謝謝您薛老師，說實話您對孩子的關(guān)心有時連我們這些家長都不一定能做到，我代表我們?nèi)覍δ硎局孕牡母兄x!

家長4：李澤華已經(jīng)完成作業(yè)了，他大聲地說出了“我愛你們”!

家長5：孩子擁抱我的時候還哭了，那她肯定在學(xué)校也哭了，這樣的作業(yè)讓我們家長也受到了教育。

家長6：謝謝老師用心良苦的教育，孩子今晚用心地完成了這項作業(yè)，我們家長看好也深受感動。老師的教育方法真好。

家長7：老師，您的每一條短信內(nèi)容都使我感動，今天你們／的教育方式更讓我感受到了老師對學(xué)生的一片真心。

人生最大的割舍不是權(quán)力，不是財富，而是親情。親情，就是愛。今天，我通過這一節(jié)親情測試課，讓孩子們懂得了親情的珍貴，懂得了珍惜與感恩，并且知道了在學(xué)作文時也要學(xué)做人。

作者單位 河南省安陽縣崔家橋鎮(zhèn)李辛莊中海小學(xué)

(實習(xí)編輯 陸燕)