一路書香寫風流

古人云，讀書要做到“眼到、口到、心到、手到”。這“手到”就是讀書筆記。書讀多了，當時覺得理解了、記住了，時間長了，難免會記憶模糊，甚至遺忘。寫讀書筆記自然是對記憶不足的很好補充。列寧雖然具有驚人的記憶力，他卻勤于動筆，寫下了大量的讀書筆記。俄國文學家托爾斯泰甚至要求自己，身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。寫好讀書筆記，對于防止遺忘、積累知識、提升自身素質很重要，它亦是深入理解、牢固掌握所學知識的有效方式。

作為“悅度”幼兒教師讀書沙龍的創(chuàng)建者、主持人，我有責任和義務引導大家將讀書筆記寫好，寫出個性和內涵，彰顯幼兒教師的風采和特色。

讀書筆記的內容，應具有豐富的內涵。一個人的閱讀史就是她的精神成長史，一個人的讀書筆記可以看出她的閱讀品位。幼兒教師應該多讀書，這已形成共識，但該讀什么書，卻沒有公論。

在我看來，這樣的幾類書籍是必然要去讀一些的。首先是要讀經典。幼師通過讀經典積淀人文底蘊，為心靈增添養(yǎng)分，提高教師為人處世、修身齊家的素養(yǎng)，保持一種敬畏萬物、順應自然、積極、樂觀、豁達的人生態(tài)度。

其次是讀期刊。幼教期刊和《讀者》《演講與口才》等通俗期刊能讓教師了解最前沿的信息、最先進的教育理念，感受豐富多彩的生活，領悟一些人生的道理，提升做人的品位。

幼師還應讀一些大教育書籍。閱讀諸如《學會生存》《不跪著教書》《致青年教師》《教師人文讀本》等大教育的書，能夠開闊眼界。如果能將其中的內容與幼兒教育的思想和方法很好地鏈接起來，自然能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

此外，一些哲學類和科普類的書籍幼師也可選擇閱讀。哲學能提高人的思辨能力，使幼師更了解自己、理解他人，與兒童實現平等的對話。兒童的好奇心使他們對于這個世界的很多現象和事物具有求知的渴望，豐富的科普知識無疑會使幼師在工作中更加游刃有余。

凡有所學，皆成性格；凡有所學，都有體現。如果一本兩百多頁的筆記，全是大教育書籍和幼教專著的書摘書評，讀書該是多么辛苦乏味。正如“悅度”幼兒教師沙龍倡導“愉快讀書”的理念一樣，在讀書筆記的撰寫上，我也追求豐富性和趣味性。因此，我的讀書筆記中，既有莊子《在宥》的摘錄，又有對林徽因《八月的憂愁》的體味；這頁是《致青年教師》綱要，那頁是從《女友》雜志裁下的精美圖片為陶潛《楊生養(yǎng)狗》配插圖；剛從新銳雜志《文藝風賞》摘下主編郭敬明的文字，很快又關注到了湖北百名農村教師赴倫敦考察的新聞。暑期下江南旅游，游記雜感寫在機票、車票上，貼上照片，是為“讀萬卷書，行萬里路”做的最好注腳。生活就是一本讀不完的教科書……我的讀書筆記或許不夠規(guī)范、大氣，但它真實記錄了我對讀書的思考和自己的實踐過程。我珍惜它，重視它，不是為了完成任務應付檢查，不是為了跟隨某種風尚，而是因為它是我對自己心靈和職業(yè)生涯的一個交代，更是時光流逝的最好見證。

在我的筆記上，園長題寫了“說不盡的風流韻味，道不完的典雅風情”的頒獎詞。每寫完一本讀書筆記，我都小心地珍藏起來。我會在夜雨敲窗的時候想起它，在讀到精彩文字的時候找到它，在寂寞中和它傾訴，在熱烈中和它交談，在一路書香中繼續(xù)書寫風流。

作者單位四川省古藺縣古藺鎮(zhèn)第一幼兒園

（責任編輯 陸燕）