構建學校文化體系彰顯“人本”“快樂”特色

在全面實施素質教育，不斷深化課程改革的今天，要保持持久的前進動力，傳承厚重的優良傳統，必須加強學校文化建設，努力形成積淀厚重，特色鮮明的學校文化體系。山東省青島市實驗初級中學(以下簡稱我校)以學校精神文化為核心，初步構建起教師文化、學生文化、課程文化、管理文化和校園文化有機結合的學校文化體系，形成了“人本立校，快樂育才”的辦學特色。

一、提煉理念文化

我校始終堅持“為學生一生奠基，為民族未來負責”的辦學宗旨，在教育教學中，以學生的全面、和諧發展為本，對學生的一生負責。這一理念已經體現為全體干部教師的教育思想和教育行為，貫穿在學校教育教學和管理的每一個環節之中，成為學校文化的基石。

學校組織干部教師全員參與，反復提煉，確定了“厚德博學、廣雅和諧、務本求實、志存高遠”的學校精神。從本質上來看，厚德博學是學校所有人內在素質的具體體現，廣雅和諧是學校人團隊精神的真實寫照，務本求實是我們做事、做人的基本準則，志存高遠是我們超越自我的不竭動力。學校精神是對我校發展歷程的總結，更是我們對自己，對學校未來發展的期許。

全體干部教師以學校精神文化為核心，積極構建共同的人生、價值觀和教育、教學觀，認真貫徹實施學校提出的“一三五八”計劃。形成了明晰的工作思路和奮斗目標。“一”是明確一個目標。即努力實現創建具有實驗性、示范性、引領性，全國知名、省內一流、島城示范品牌學校的目標。“三”是實現三個創新，即課程創新、評價創新、文化創新。“五”是實施五項行動，即金穗行動、育材行動、藍海行動、火炬行動、沃土行動。“八”是落實八項任務，即堅持學校文化建設，全力打造青島市初中教育品牌；堅持教師隊伍建設，努力鍛造高素質教師群體隊伍；堅持實施素質教育，推進課程創新，促進學生全面發展；堅持深化課程改革，構建促進學生主動發展的課堂教學模式：加強德育體系建設，形成全員參與，效果明顯的育人機制；加強管理體制建設，創新管理機制，提升學校管理水平：加強教研科研建設，營造科研氛圍，促進教師專業成長：加強辦學環境建設，豐富學校文化，創建和諧校園。

二、積淀教師文化

學校在全體干部教工中大力提倡“崇德、敬業、樂群、好學”的風尚，取得了良好的效果。崇德，就是要不斷提高自身的修養水平：敬業，就是要對自己的事業有一種虔誠感；樂群，就是要樂于合作，善于合作；好學，就是要熱愛學習，終身學習。

在師德建設過程中，我們充分發揮學校文化優勢，形成了特有的教育特色。近年來，我們在全校開展了向全國模范教師、省優秀共產黨員、政治教研組組長李殿毅同志學習系列活動，學習他潛心研究做學生信服的良師、傾注愛心做學生敬佩的益友、不逐榮華但求無愧事業和人生的可貴精神。同時，學校將教師的持續發展放在了教師管理的首位，在時間、經費上舍得投入，為教師提供再成長的機會。學校的培訓方法也是多種多樣，既注重請進來，也強調走出去：既坐而聽課，也起而實踐。

學校要求教師樹立“終身學習”的觀念，引導教師在讀書中提升文化品位。同時，還積極推進了省級課題《構建青島育才中學促進教師專業發展評價體系的研究》的開展。初步構建起多元的教師評價體系。我校在十多年的發展過程中，強化校本培訓，加強隊伍建設，形成了一支師德高尚、業務精湛，適應素質教育需求的優秀教師隊伍。

三、培育學生文化

我校尊重學生身心成長規律，圍繞學生素質的全面提高，開展了積極向上的學生文化建設，為學生的全面發展、特色發展提供了廣闊的空間。

在培育學生文化過程中，學校堅持以學生發展為本，發揮學生的自主性，實施了《實驗初中學生標準》，在學生中全面開展學習標準、實踐標準、做優秀學生的活動。學校還開展了“微微塵”志愿者活動，在團隊工作中強調了學生領導力的培養。

學校十分關心學生的特長發展，豐富學生的課余生活。學校管樂團多次參加國際、國內演出，受到好評。同時，學校還成立了舞蹈隊、合唱團、書畫社、美術組等，使學生在欣賞和享受藝術之美的過程中，使其人格素養得到了提升，活動能力得到了培養。

為保證學生身心健康，結合學校特點，學校積極有效的開展陽光體育活動。我們為學生編排了武術操和韻律操。堅持組織學生每天“跑大壩”。同時，我們還成立了田徑隊、籃球隊、乒乓球隊等多個訓練隊，為國家培養了大批優秀體育人才。

四、構建課程文化

我校緊緊抓住課程改革這一契機，積極建設課程文化。學校在面向全體、開足開齊國家和地方課程的基礎上，形成了具有基礎性、開放性、實用性、多樣性的校本課程體系。“研究性學習課題研究”、“心海導航”、“泥火傳情”三門課程的校本教材已由人民日報出版社出版，“開放實驗”和“國際象棋”兩門新設課程已經完成編寫，將試點推行。

學校增設了校本課程系列選修模塊。采取“選修課走班制”方式，每周二下午在初一、初二級部全面開設。開學初就列出“校本課程菜單”，每個年級有近20門課程，使每一個學生都能自主參加一個固定的校本課程學習，創造出了適合學生發展的空間。

學校堅持“讓孩子們像孩子一樣的快樂生活”的理念，已經形成了“玩在育才”的教育品牌。在教學中，我們努力構建以“快樂、平等、尊重、寬容、批判”為特征的課堂文化，積極開展“有效教學”、“高效課堂”研究。鼓勵教師形成富有個性的教學模式，極大的調動了學生的學習積極性。

五、探索管理文化

我校管理的基本理念為“知民情、順民意、聚民心、用民智”。知民情，就是暢通干群交流渠道，把握一線動態，了解教師需求；用民智，就是堅持民主決策，發揮教代會、工會和校務委員會的作用；聚民心。就是用學校愿景提升文化、凝聚隊伍、鼓舞干勁、促進發展；順民意，就是堅持人本理念，為教師快樂工作、充分發展營造氛圍。

學校有效地發揮了教代會、工會和校務委員會在民主管理中的作用。注重決策的科學化、民主化，做到依法保障教職工的知情權、參與權、表達權與監督權。凡涉及教職工切身利益的改革、分配等方案和相關政策的制定和調整，以及學校的重大建設和采購項目，學校都要事先廣泛征求全校教職工的意見，再在此基礎上作出決策。

學校組織教師廣泛開展學校精神和教育教學格言的大討論，在學期計劃、學校規劃和學校發展目標任務的制定中，充分聽取廣大教師的建議，增強了他們對學校的歸屬感，并把學校愿景與個人目標密切結合起來，使他們形成了前進的動力。

六、營造校園文化

我校在積極營造一種和諧向上、人文寬松的氛圍的同時，也在積極地創造硬環境，努力給師生營造一塊“安學樂教”的樂土。學校先后進行了教學樓的全面改造，以及辦公室、教室的環境改善和設施更新：地熱源取暖工程也將于今冬投入使用。新建300米跑道操場即將竣工。我們力爭把每一寸空間都拾掇得像家一樣漂亮，讓師生在這里快樂地教書育人、學習，找到幸福感。

學校高度重視環境育人。學校門口閃閃發光的60面獎牌，時刻提醒著師生珍惜榮譽，為校爭光：在教學樓一樓環廊的十幾塊大理石牌上，鐫刻著歷屆校友對母校的感恩：大平臺栽種的六棵桂花，在默默地祝愿每個學生都有一個美好的前程：教學樓各樓層按級部或功能也都確定了不同的文化主題。總之，我們努力讓學校的每一面墻壁都“說話”，每一個角落都美麗。

作者單位 山東省青島市實驗初級中學

(編輯 羅登廉)