點亮心燈 受用終身

華夏五千年歷史，孕育了中華民族絢爛而多彩的傳統文化。它不僅在世界文化寶庫中散發著耀眼的光輝。更是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。是照亮人生道路的明燈。正是依托了這些寶貴的傳統文化精華，兒童誦讀經典如今逐漸盛行并發展為一門成體系的課程。筆者認為，兒童誦讀經典課程對兒童的健康成長和人生發展有著重要的意義。

首先，誦讀經典有利于兒童形成高尚的思想品德。思想品德教育一直是整個教育界乃至全社會都倍加重視并深感困惑的問題。小學教育正是“蒙童養正”的黃金時段。誦讀經典，就是要在蒙童心靈最純凈、記憶力最好的時候，讓他接觸最有價值的作品，漸漸開啟其智慧，培養其福德。使這些精華成為其一生高遠見識、優美人格的源頭活水。中國自古就有“遺子黃金萬兩。不如教子一經”的名言。讀古典之書，與圣賢為伍，可以提示人們不要墮入俗流。誦讀文化經典，在個人，可以變化氣質；對社會，可以移風易俗。

其次，誦讀經典可以開啟兒童的智慧。兒童誦讀經典，可以通過一段時間的學習，奠定終身的文化底蘊，儲備受用一生的“本錢”。這種“本錢”是他們未來成就大器必備的原始積累。那些被兒童反復誦讀的經典好比一粒種子，先埋進心里，然后讓其用一生的閱歷去感悟，使“種子”慢慢發芽，到了適當的時候就會“豁然開朗”。如諾貝爾獎得主楊振寧說他每當在科學研究中遇到困難的時候，總能在《孟子》中找到答案。世界頂級建筑大師貝聿明先生一再講，對他思想與事業影響最大的是《老子》。

最后，誦讀經典有利于中華優秀傳統文化的傳承。傳承優秀傳統文化是教育的功能之一。一個民族的文化，凝聚著這個民族對世界和自身的歷史認知和現實感受，積淀著這個民族最深層的精神追求和行為準則。任何一個國家和民族文化的延續和發展，都是在既有文化傳統基礎上進行的文化傳承、變革與創新。如果離開傳統，割裂血脈，就會迷失自我、喪失根本。

兒童的理解能力有限，學校在實施兒童誦讀經典課程時要根據兒童的特點，循序漸進地開展。在具體操作時要遵循幾個原則。

第一，不強求，只記憶。人的學習能力即記憶力和理解力在不同的年齡階段有所不同。大量研究證明，0～13歲是記憶力和模仿力發展最快的時期，而這一時期理解力發展卻比較緩慢。誦讀經典就是要抓住兒童記憶力發展的黃金期，每天利用10分鐘左右的時間，讓學生在沒有思想壓力的條件下自由誦讀。不規定任務，不排名對比，能背誦最好，不能背誦，熟讀也行。語文素養不是講出來的，而是讀出來的。通過熟讀不僅讀出字面上的內容，更讀出了文字背后的畫面。我們堅信先有書聲瑯瑯，才有乾坤朗朗。

第二，不考試，只鼓勵。技能性、實用性的知識是要懂了才教，而文化性、永恒性的知識可以不懂就教。兒童誦讀經典與兒童欣賞音樂、美術一樣，如果用現實的技能和實用知識去考他，那他當然一點也“不懂”。但從長遠的歷程看?？梢哉f他表面上不懂，其實他有某種默默地“懂”，而且可能“懂”得很深，“懂”到整個生命里去。

雖然這樣的學習需要花費教師的許多精力，而且見效很慢，但我們可以用國學大師季羨林教授的話自勉：“國學經典教育正在將文化的種子撒播在孩子心里，它的作用在不久的將來必會凸顯，為這項工程所做的任何努力，都會是使安放我們靈魂的家園更加美好?！?/p>

作者單位 云南省怒江州實驗小學

(編輯 陸燕)