妙用多媒體,提高教學(xué)效率

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體的優(yōu)勢已經(jīng)在教學(xué)中充分展現(xiàn)出來。多媒體可以將圖畫、聲音、影像等元素融合在一起，輔助教師有聲有色地進(jìn)行教學(xué)。多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)上的運用，一改往日枯燥無味的教學(xué)方式，為教學(xué)增添了鮮活的氣息，不僅活躍了課堂的教學(xué)氛圍，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)是一門思維較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，具有高度的抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得比較枯燥、煩悶，因而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣。如今多媒體的教學(xué)方式以其特有的優(yōu)勢吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時還能提高課堂的教學(xué)效率。合理充分地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能幫助教師更加輕松地進(jìn)行教學(xué)。那么，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何運用多媒體，提高課堂教學(xué)效率呢？

一、選擇時機(jī)

多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)上的運用，需要注意時機(jī)的選擇，只有在恰當(dāng)?shù)臅r候運用多媒體，才能起到畫龍點睛的作用，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識點。濫用多媒體，只會適得其反，不僅達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果，反而引起學(xué)生對多媒體教學(xué)方式的反感。選擇好時機(jī)，合理地運用多媒體才能更好地提高課堂教學(xué)效率。

1.情境的創(chuàng)設(shè)

情境的創(chuàng)設(shè)是為了更好地引起學(xué)生的興趣。貼近學(xué)生生活實際的情境素材能較為容易地拉近學(xué)生與教材的距離，更好的理解相關(guān)知識點。數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，通過創(chuàng)設(shè)情境能將其趣味化。而情境的創(chuàng)設(shè)，通過運用多媒體進(jìn)行展示是最好的一種方式，能更加形象化、具體化，引起學(xué)生的高度關(guān)注。例如，在教學(xué)圓柱的相關(guān)內(nèi)容時，演示課件，在大屏幕上出現(xiàn)生活中各種各樣圓柱形的物體。如下圖：

展示這些圖片時，可以配上輕松愉快的音樂，最后待圖片漸漸隱去后，關(guān)掉背景音樂，教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：“除了看到的這些圖片，在生活中，你們還遇到什么是圓柱形的物體嗎？”通過多媒體的展示，可以幫助學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而拓展自己的思維。

2.難點的突破

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，有些知識較為抽象，用語言表達(dá)難以說清，學(xué)生也難以明白接受。這時，多媒體就突顯出它特有的優(yōu)勢，直觀而形象的展示給學(xué)生，讓學(xué)生輕松地理解知識，而不是憑空的想象。例如，圖形面積的計算就可以通過多媒體對圖形進(jìn)行直觀的分割。如計算一個水池所需要的面積總和，此時就可以通過多媒體展示一個立體形的水池，并用紅、黃、綠、紫四種顏色分別填充水池的底面、正面、側(cè)面以及背面，更加容易而直觀地幫助學(xué)生分別計算出各自的面積再進(jìn)行求和，并且還可以通過列表（如下）方便學(xué)生進(jìn)行分類計算。

二、內(nèi)容選擇

多媒體在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用是十分廣泛的，但這并不等于說什么樣的知識點都適合運用多媒體。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體能很好地起到吸引學(xué)生注意力的效果，但是過多的多媒體運用是沒有必要的，反而會浪費上課的寶貴時間。因此，教師在對多媒體的使用上，要進(jìn)行一定內(nèi)容上的選擇。

較為抽象的不易理解的數(shù)學(xué)知識適合借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠通過言語解釋清楚的知識就沒有必要利用多媒體進(jìn)行說明了。例如，普通的計算通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式就可以了，沒有必要過多的使用多媒體；而空間圖形的教學(xué)往往需要多媒體的輔助，這樣能更好地幫助學(xué)生理解。比如，在“圖形的旋轉(zhuǎn)”教學(xué)中，教師可以利用多媒體展示各種旋轉(zhuǎn)的圖像，以此來引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察旋轉(zhuǎn)中重要的三個要素——旋轉(zhuǎn)的中心點、旋轉(zhuǎn)的方向、旋轉(zhuǎn)的度數(shù)。然后通過多媒體的展示，并加以解說，讓學(xué)生更好地理解旋轉(zhuǎn)中的度數(shù)是由什么而來的。

抽象概念的教學(xué)最好利用多媒體，因為小學(xué)生的思維以形象思維為主，對抽象的事物會較難理解，憑空想象不助于學(xué)生對知識的掌握。例如，在“軸對稱圖形”一課教學(xué)中，對軸對稱圖形概念只是憑空描述，難以讓學(xué)生理解，而通過多媒體的展示，并加以解說，能讓學(xué)生更加容易地理解軸對稱圖形的含義。

三、避免花哨

在多媒體教學(xué)的設(shè)計上，教師要注意避免過于花哨。有些教師為了吸引學(xué)生的注意力，過多使用圖片，并把課件設(shè)計得十分花哨，結(jié)果是吸引學(xué)生眼球了，但是為什么吸引的目的沒有達(dá)到。學(xué)生把注意力都放在圖片上，過多地討論圖片的內(nèi)容，反而沒有把心思放在學(xué)習(xí)上，結(jié)果得不償失。

多媒體教學(xué)的設(shè)計應(yīng)該避免花哨，注意主次之分。教學(xué)目標(biāo)才是主要的任務(wù)，而圖像、影音等只是一種輔助手段，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不能喧賓奪主。

多媒體作為教學(xué)的輔助手段已成為一種普遍的現(xiàn)象，如何使用多媒體才能更好地提高教學(xué)效率，這就需要教師認(rèn)真地進(jìn)行鉆研，合理充分的運用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到預(yù)期的理想效果。

（責(zé)編 藍(lán) 天）