從“會的舉右手不會的舉左手”請說開去

日前，讀小學三年級的孩子回家說，明天市領導要到校聽班主任老師的課，班主任老師要求明天上課回答問題時都要舉手，“會的舉右手，不會的舉左手”。

做為家長，我知道，在如今孩子的心目中，老師的地位是至高無上的。父母的話可以不聽，班主任老師的話則是一定要聽的。家長在一般情況下不能當著孩子的面說老師的“不是”，不能損害、降低老師在孩子心目中的威信。再說，孩子班主任的此類做法，已不是什么少見的現象，毫無半點新鮮可言。因此，我苦笑著搖搖頭，欲言又止。

不料，下午放學回來，孩子一臉的怒氣。追問再三，才說領導聽課時，同桌舉了右手，卻把老師的問題回答錯了。為此，一些同學很氣憤，下課后紛紛指責他“不誠實”、“欺騙老師”，“影響了班級名譽，給班集體抹了黑”。

看著、聽著孩子的述說，我思緒澎湃，想說的太多，卻又不知從何說起。

過多甚至一味地埋怨學校，將責任推到老師身上不公平，也不符合實際。但學校、老師方面的責任確實不小，不容忽視。

眾所周知，青少年時期是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。當今社會，一個人的青少年時光基本上都是在學校度過的，因此學校在幫助青少年明是非、辨善惡、識美丑、樹立正確的思想道德觀念方面的作用至關重要，無可替代。在學校，老師是孩子眼中的“大人”。老師的一言一行，一舉一動，都會成為孩子模仿學習的對象、觀察認識社會的窗口，從而直接影響孩子今后的發展；另一方面，老師尤其是班主任老師在學生心目中地位崇高，說話頂用，他跟學生接觸的最多，最有可能及時發現并糾正孩子身上存在的問題和缺點。因此，有人說家長把孩子交給了學校，就是把家庭的希望托付給了老師。這個話在很大程度上，道出了社會對于學校的期望，也說明了學校教育的重要。

蔡元培先生說過：“欲知明日之社會，須看今日之校園”。面對現實，放眼未來，黨和政府高度重視學校的德育建設，出臺了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，明確了加強和改進未成年人思想道德建設的指導思想、基本原則和主要任務。各級各類學校堅持“育人為本、德育為先”原則，紛紛制定計劃，出臺措施，開展“明禮誠信”演講比賽，“學法用法”板報展，“我是國家小主人”主題隊會，“祖國在心中”征文活動……，形式紛呈，聲大勢浩，成果豐碩，收效明顯。

但是，毋庸諱言，當前某些學校、某些老師對德育的重要性認識不足，重視不夠。對學生進行思想道德教育缺乏耐心細致、扎實持久的工作，不注意將思想道德教育的內容實實在在地貫徹到實際教學中去，忽視了自身作為榜樣的示范作用，熱衷于搞形式，喊口號，或說而不做；或說做不一；或今天一套，明天一套；或張三前一套，李四前一套。更有個別學校、老師，為了追名逐利或應付檢查，逼著、教著、引著學生考試造假、作業造假、活動造假，從而嚴重污染了學生的幼小心靈，弱化了思想道德教育的成果，致使好多學生或者在性格上表現出兩面性；或者是非不分，善惡不辨，思想混亂，價值觀扭曲。

“會的舉右手，不會的舉左手”是不折不扣的形式主義甚至是弄虛作假的東西，對青少年的危害很大，在社會上的影響很壞。它流行于學校，根源卻在社會。唯有徹底清除形式主義和弄虛作假存在的社會土壤，健全完善有關機制，才能讓一切形式主義的做法銷聲匿跡，還校園一片凈土，給孩子、家長乃至社會一個美好的未來。