唯有找準病根方能對癥下藥

摘要：在新課程實施中，學生計算錯誤的現象仍不容忽視。其原因既有老師對新課程計算教學理念的錯誤理解而產生的諸多困惑和誤解，也有學生心理因素所導致。從學生計算錯誤的心理成因入手進行歸因分析，并采取正確的心理干預對策，是糾正小學生計算錯誤的基本途徑。

關鍵詞：計算；小學生；心理；分析；對策