摘要:在新課程實施中,學生計算錯誤的現象仍不容忽視。其原因既有老師對新課程計算教學理念的錯誤理解而產生的諸多困惑和誤解,也有學生心理因素所導致。從學生計算錯誤的心理成因入手進行歸因分析,并采取正確的心理干預對策,是糾正小學生計算錯誤的基本途徑。
關鍵詞:計算;小學生;心理;分析;對策
教育實踐與研究·小學課程版2012年3期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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